Lesson 31教案设计（一等奖）

《There are four seasons in a year》

教学设计

课题

《There are four seasons in a year》

根据英语新课程标准，小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终教学设计说明

使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。在多年的英语教学工作中，我认为，在小学阶段对学生阅读能力的培养应符合学生的心理特点，符合小学生学习语言的认知规律，以年段划分，分别进行拼读、认读、朗读和初步的阅读训练。

1.

会读和拼写spring, summer, autumn, winter，season

2.掌握三会单词first，second，third，fourth，warm, cool , cold, March. 教

知识与技能

3.学习句型: There are four seasons in a year. 学

目

标

Spring is the first season.．

Spring is the green season The days get longer and longer. It gets warmer and warmer. In China, spring begins around March. 4.借助图画提供春季情景，呈现语篇和会话,学习有关春天的特点和活动的表达。

5.会书写简单的短文描述自己所喜欢的季节. Speaking and listening methods. TPR，Pair work, group 过程与方法

work, Chant, Play games，train game。

Let students love our world and love our colorful life. 情感态度与价值观

法制教育目标

《中华人民共和国大气污染防治法》第五条

任何单位和个人都有保护大气环境的义务，并有权对污染大气环境的单位和个人进行检举和控告。

1.借助图画提供春季情景,能够复述课文。

2.掌握以下句型，并能灵活换用。

There are four seasons in a year．

Spring is the first season．

教学重点

Spring is the green season．

The days get longer and longer．

It gets warmer and warmer．

In China, spring begins around March．

3.

用英语表达春天，春天的特点和活动。

教学难点

课型

课时

教学准备

教学方法

1.借助图画提供春季情景,能够复述课文。

2.灵活运用重点句型。

new one PPT. Cards about seasons, stickers. Speaking and listening methods. TPR，Pair work, group work, Chant, Play games，train game。

教 学 过 程

Step1.Free Talk. 1）：Nice to see you again.

2） T: What day is it today? T：Who is good at singing in our class? Do you like singing? Me,too. 3)T：I’ll give you a new song .It’s very interesting. Let’s sing together,OK? （设计意图：用已学过的问候语，师生轻松交谈，初步形成良好的学习氛围，由学生喜爱说唱这一话题，转入动画chant的播放，引入单词 season的教学，激发学生的学习兴趣）

Step2.warm-up Let's chant " four seasons" （设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。）

Step3.presentation.

1）教师首先引出本课的话题：

T:Can you tell me, What date is it today? S: It's the ... T: What's the weather like today? S: It's ... T: How many seasons are there in a year? S: There are four seasons in a year. T:What are they? S:They are ....

T:Yes,they are four seasons in a year.Now,Let's guess.What season is it now? S:Guess. （设计意图：通过优美的画面、有趣的动物造型、动听的音乐激发了学生的学习兴趣，引入本课的第一环节的学习，讨论“季节”。）

2）Let student have an activities. Ask and answer. How many months are there in each season? What are they? What’s the weather like in each season? What activities can we do in each season? （设计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。）

3) 展示本课的图片，让学生听，说，答。

a. Watch and listen to the radio and answer my questions. In china when does the spring begin? What's the weather like in spring? b. Listen again ask another question. What do you often see when spring comes? c. Read the text together. d. Look at the blackboard to repeat the text. （设计意图：充分利用多媒体课件中优美的画面，生动的造型，动听的音乐，创设“生动有趣，乐中求知”的英语课堂教学情景，引入新课的学习。）

Step4. Practice. 1)

let student pair work to report. 2)

Listen and speak. 3)

Look the picture to repeat the text. (设计意图:一方面可以检验他们对新知识的掌握情况，另一方面可以培养他们自己组织语言材料进行口语交际的能力，让他们能够学以致用。) Step5. Extension and consolidation. Taking something about the other seasons. (设计意图:将描述书写其它季节放到最后，是因为在对学生听、说、读、写四方面的要求中，写放在最后，它是对学生最高的要求，是对学生是否能综合掌握所学知识的考察。

）

Step6. Conclusion. Look the picture to repeat the text and tell them our world is beautiful,our life is colorful, We should love our life and protect our environment,we also should obey the rules. (设计意图:培养他们热爱生活，热爱大自然，保护环境和遵守法律法规，让他们懂得《中华人民共和国大气污染防治法》第五条规定任何单位和个人都有保护大气环境的义务，并有权对污染大气环境的单位和个人进行检举和控告。)

Step7.

Homework. Writing and saying something about your favorite season. （设计意图:这项作业旨在培养学生的口语表达能力和对所学知识的综合运用能力)

Step8. blackboard design:

Unit6 There are four seasons in a year? spring summer autumn winter. first second third fourth autumn spring Spring is the first season．

In China, spring begins around March．

The days get longer and longer．

It gets warmer and warmer．

Spring is the green season． Winter Summer 反思: 一、在培养学生的学习兴趣上发挥现代化教学技术手段的优势。

俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生认识自然现象的兴趣对他们的学习知识具有积极的作用，教师在教学中要充分利用这种兴趣培养学生的积极性，在正式上课之前使学生的兴趣高度活跃后，才开始进行教学。本节课我采用多种多样的方法提高学生的兴趣，充分利用多媒体教学设备，使他们对所学知识产生浓厚的兴趣。当学生有了强烈的求知欲后就会产生强大的学习动力，就会取得事半功倍的学习效果，让学生的学习效率得以提升。

二、改善教学环境，实现了课堂结构的变化。

有效地改善教学环境，实现了课堂结构的变化，真正体现学生的主体地位，让学生主动参与课堂教学活动，实现师、生、媒体的互动。使用新媒体技术之前，教学资源应用不太方便，尤其是无法让学生亲自动手参与，让学生体验学习的乐趣。在这节课中，我应用了电子白板之后，学生自己按照自己的想法去做，这让学生成为学习的主人，也让学生主动参与到活动当中去，提高了他们的学习兴趣。

三、提高了课堂教学中的互动性。

以往的课堂，因为受所用媒体的限制，有些环节中的互动性受到了很大的约束。而现在有了电子白板的引进，学生有很多操作活动可以在白板上清楚地展示出来，提高了老师与学生及学生与学生之间的互动性。

四、增强了课堂教学中的直观性

电子白板的介入，让我们课堂教学中的很多环节变得更加直观，使学生获得丰富的感性材料，有助于学生在学习过程中得到更深刻透彻的理解。

五、平板电脑的使用，进一步提高课堂教学的效率。

在本节课让学生读课文时，边读，我用平板电脑边操作让学生边听，缩短了时间，也很轻松，容易的让学生突破本知识点。