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6、7的加减法 药山镇团堡小学张登发 课题：6、7的加减法教学目标：1、会计算6和7有关的加减法。2、会用6和7的加减法解决生活中的实际问题。3、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。3.会根据一图写出四个算式，感受调换两个加数的
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6和7的加减法教案公开课一等奖
未知
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关键词：6和7的加减法教案公开课一等奖
正文
6、7的加减法
药山镇团堡小学
张登发
课题：6、7的加减法
教学目标：
1、会计算6和7有关的加减法。
2、会用6和7的加减法解决生活中的实际问题。3、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
3.会根据一图写出四个算式，感受调换两个加数的位置得数不变的客观事实。
重点: 掌握得数是6和7的加法及6减几，7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。
难点: 引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
课前准备: 课件主题图，小棒、圆片。
教
学
过
程
情景导入
1、两名同学正通过摆纸片写算式,看图列式计算。
2、教学新知
调换两个加数的位置和不变。
3、指导学生看图
列出算式 1+5和5+1 4、用小圆片引导学生归纳总结
调换两个加数的位置和不变。
出示
师：谁能说说这幅图的意思？ 生：左边有5个圆片，右边有1个圆片，一共有6个圆片。用加法算：5+1=6 这两个算式，有什么相同又有什么不同？
明确：在这两个算式中，相加的两个数相同，只是交换了位置，相加的得数相同。
2、学习6-1和6-5
把小圆片给学生，让学生先摆6个圆片，然后分成5和1
师：仔细观察谁能用一句话把刚才的过程说一说？
生：一共有6个圆片，分成两份，左边5个，右边1个。
师：如果把右边的一个去掉，左边还剩几个圆片？你能列式计算吗？
生：一共有6个圆片，去掉右边的1个，右边还有5个。用减法计算：6-1=5（个）
汇报：一共有6个圆片，去掉左边的5个，右边还剩1个圆片，用减法计算：6-5=1（个）
小结：从总数中去掉左边部分，就得到右边部分；如果去掉右边部分，就得到左边部分。
3：学习一图四式 根据这幅图你可以怎样列式？同桌相互说一说，并列式计算
从左往右：4+2=6 从右往左：2+4=6 去掉左边：6-2=4 去掉右边：6-4=2 小结：同一幅图，我们不仅可以列出两个加法算式，也可以列出两个减法算式。
4：找计算方法：
师：你瞧老师这样摆了一些小棒，可以列出哪些算式呢？
（学生独立的口头列式）
师：如果没有这些小棒，这些算式你可以怎样计算呢？
出示课件
生：利用分成和组成。
5和2组成7: 5+2=7 2和5组成7： 2+5=7 7可以分成2和5： 7-2=5 7-5=2 5特殊的一图两式
师：咦！你瞧这些三角形，你能列出哪些算式？
3+3=6 6-3=3 师：还有吗？（没有了）为什么这个只能列两个呢？ 生：因为从左往右看是3和3，从右往左看还是3和3. 师：也就是当左边和右边一样多的时候只能列两个算式。
三：巩固练习：
看图你能列哪些算式？
（1）
快速抢答。
（2）
说组成，分成并计算。
1：算一算
快速说组成再计算。
2：知识运用
可以怎样列算式？
▲
△ ■ □ □ △ △
四：课堂小结：
这节课你有什么收获，和大家分享一下吧！
板书谁设计：
6和7的加减法
从左往右：5+1=6 从右往左：1+5=6 去掉右边：6—1=5 去掉左边：6—5=1
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关于本教案的常见问题
Q：6和7的加减法教案公开课一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《6和7的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。