C教学教案设计

授课人

Unit1 My day（P11）

Part C story

王虹

课

型

新授课

课

时

第1 课

时

1、能够读懂故事内容。

2、能理解故事情节的发展变化。

知识与技能

3、能够表演故事，并能完成小习作。

4、通过学习，让学生在合理安排事件和活动的过程中，能享受生活、笑对人生。

利用情景交际，通过听、读、演学习故过程与方法

事，采用“听说法”学习重点句式，利用活动让学生在形象化、趣味性中运用语言。

注重互动交流，以学生的发展为宗旨，在快乐有趣的活动中体验语言快乐、激起学情感态度与价生们的学习情绪、激发学习英语的兴趣。并值观

能通过故事学习倡导学生在合理安排事件和活动的过程中，能享受生活、笑对人生。

1、能够读懂故事内容。

教

学

目

标

教学重点

2、能理解故事情节的发展变化。

1、认读、理解对话内容，并通过合作学习的形式，完成表演。

教学难点

2、通过学习，完成小习作。

1、教学环境：多媒体教室

教学资源准备

2、课前准备：多媒体课件

1、教法选择：根据教学内容和英语学科特点，采用以下教法与学法

1

教学方法。

（1）倡导任务型的教学途径，让学生在接受任务中体验语言、完成任务中运用语言，实现“初步感知——理解感悟——强化巩固——实际运用”的内化过程。

（2）采用“情景教学法”，让学生在活动中感知，在情境中体验，在运用中实践。

（3）运用“自我展示法”，在游戏活动中让学生体验合作、互动、参与的快乐。

2、学法指导

相信学法指导就是教学之路，在教学中进行有意指导和无意渗透，引导学生学会观察生活中使用的简单英语；指导学生利用听说、认读、操练、交际学习语言；帮助学生利用图片等非语言信息理解知识；在必要时，指导学生借助母语理解英语。

教

学

过

程

教师活动

Step 1: Warm-up 学生活动

英语歌曲动画欣赏激趣、导

入，自然流畅地进入英语学To look. 习中。

Look and make a

给学生充分展示自我的机dialogue. 会，激发大胆开口说英语。

设计意图

1．Warm-up/Revision：

a. 音乐歌曲欣赏，带入英语课堂，引入主题。

b.用人物Zoom练说句型：

When do you usually…? I usually …at…

c. This is Zoom’s day. What about Zip’s day? Now let’s look at her pictures.

2

Step2: Presentation: Story time 1.Talk about Zip’s Saturday and Sunday. Show the CAI, and make a dialogue. A: What do you usually do on the weekend? Zip: I usually _______ on Saturdays.

A: What about Sundays? Zip: I often ______ and _____ on Sundays. 2.Talk about Zip’s weekdays. (weekday: 工作日、普通日

weekdays---- Monday、Tuesday、

Wednesday、Thursday、Friday. weekdays: from Monday to Friday) 3.Watch and answer.

Students listen and answer.

TO look. To think To answer.

Look and find out.

Is Zip busy? Show the cuorswer. 4.Read the story again and try to finish the table. Tips (建议)：Underline(划线) the key

sentences(关键句). 5.Let's check the table.

Step3: Practice 1.Read quickly and tick or cross.

（1）Zoom often watches TV on the weekend. （2）Zip collects nuts on Thursdays. （3）Zip will play the pipa at 12 o'clock. 2.Read it better.

(1) Together to read the dialogue. (2)Role playing.

To ask and answer.

Finish the table.

Think and judge.

Read again.

3

听音判断。此活动既能训练了学生听的技能，又培养了学生专注的能力。

带着问题看书，掌握学习方法。

图文并茂，原音领读，学生划出重点语句。

检测、复述，加深印象。

以找朋友的形式，进行问答交流，训练口语交际。

判断对错，巩固对文章内容的理解。

由小组合作到个体学习再到全体一起学习，让学生感受合作学习的重要性。

Step4: Extension Writing:

Step5: Summary and homework: 1、Summary : 2、Homework: （1）Read the story with emotions. （2）Act the story outwith your friends

with proper intonation.

Think and write. To read out your writing.

Tolisten and remember.

通过小习作，达到学以致用的目的。

板书设计

Unit 1 My day

Part C story

Collect

dry

eat

Nuts

busy

happy

4