4 空气也是生命之源教学实录

课题：4、空气也是生命之源

课程标准：

科学探究：能针对问题，通过观察、调查等方法来收集证据。

科学知识：1.知道氧气对于生命的意义。

2.了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。

情感态度与价值观：

意识到滥用科技也可能产生负面影响

教学目标：

过程与技能

学习用简易的方法考察当地空气污染的情况。

科学知识

１．了解空气污染的含义、原因、危害，及防止空气污染的方法。

２．知道空气对生命的意义。

情感态度与价值观

１．关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。

２．认识到人类的生产、生活会造成空气污染。

学习成果：预计学生能够

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描述空气对生命的意义。

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描述空气污染的原因、危害及防止空气污染的方法。

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将人类的生产、生活与空气污染联系起来。

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能用简易的方法调查，了解当地空气污染的情况。

教学材料：图片、多媒体课件

教学步骤：

教学步骤

集

中

话

题

互动性质

导入新课

学生/教师互动的目的

从中感受到空气

二次备课

1.用PPT呈现发生火灾的情对于人类的重要境，让学生体会在没有湿毛性。引起学生对空巾的情况下，通过捂住口鼻气的关注。

逃生，在一分钟倒计时中让学生憋气。

2.憋气前先了解学生的健康

状况，在憋气过程中，提醒学生不舒服时要立即停止。

大家有什么感觉啊？能一直憋下去吗？为什么？

3.这说明什么啊？出示三张人、动物、植物离不开空气的图片，提问：你还知道哪些生命体离不开空气？

4.人活着就要呼吸空气，生活在地球上的动物、植物也离不开空气，除水之外，空气和水一样都是生命之源。（板书课题：空气也是生命之源）

5.给学生分组，每组有同学回答问题，就可以在本组的大树上贴上一片树叶，最后比较哪个组树叶多，哪组就是最棒的环保小卫士

（一）认识空气的污染、污

染原因及危害

认识空气对生命1.出示一些人类生活的图的意义，引出空气片，让学生找出其中污染空污染的话题。

气的行为，教师板书。

探

索

和

调

查

引导学生总结出：2.在板书的过程中，解释汽这说明空气不但车尾气的危害和焚烧垃圾的对我们的生命很危害。

片，教师讲解故事内容。

重要，而且对动植要。

3.播放伦敦烟雾事件的图物的生命也很重4.由伦敦烟雾事件引出我国

及西安市最近出现的雾霾天认识空气的污染气，讲解雾霾的危害。

质量。

与危害以及人类成空气污染。

（二）考查我们周围的空气的生产、生活会造

1.出示有镜子、凡士林的图

片，请学生小组讨论，思考

如何利用这几样物品，调查交流调查当地空出我们周围的空气质量。

气污染的情况，了2.学生汇报讨论结果。如果解应该防治空气没有结果，老师出示方法及的污染。

表格，学生预测调查结果。

（三）研讨保护空气的措施

1.小组讨论，保护空气的措施，写在小树叶上。

2.大组各派一名代表，汇报本组的结果，贴在黑板各组的大树上。

3.过程中解释森林净化空气的重要性。

三、小结

1.我们要做力所能及的事，从身边的小事做起，保护空气免受污染，因为：空气也是生命之源！

2.表扬本节课的最棒环保小卫士。

回顾和解释

通过今天的学习你又学到了

哪些知识？