Lesson 15优质课教案设计

小学英语教学设计案例

教师姓名

课题名称

Unit 3 My father is a writer. Lesson 15 一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学指导

思想与

理论基础（课标阐述）

习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本节课是《My father is a writer.》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈复习职业的相关单词；⒉学习本节课新单词及对话教学；3.扩展训练，通过问答完成What does your father do? He is a(an)......的练习；4.结合生活实际，教学内容

巩固单词和句型的使用；5.总结复习。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了What does your father do? He is a(an)......这一句型的使用，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了教师评价和生生评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。

教学项目

教学方法

new words: basic sentences: actor, actress, factory worker What does your father do? He is a(an)...... 殷密超

教材版本

课时

1 小学英语人教精通版

任务型教学法、多媒体教学

教学手段及信利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教息技术运用分学效率。

析

教学目标

语言知识

⒈复习巩固与职业相关的单词；

⒉学习对话中的新单词actor, actress, factory worker，做到能够准确理解词义，读准字音，并正确选择不定冠词。

能

力

⒈能够准确运用What does your father do? He is a(an)......；

⒉通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。

教学重点

⒈学习What does your father do? He is a(an)......这一句型，提问并回答职业；

⒉对话教学。

教学难点

⒈通过学习准确应用课文中的句型，

⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。

教具准备

图片、道具、多媒体课件

二、学习者分析

该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为五年级的学生，他

们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了知识的学习和应用上，为了使学生牢固掌握本节课所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生

本课是一个对话教学，其中重点学习课文中的对话及重点句子What does your father do? He is a(an)......，学生已经学习了英语中关于职业的单词，为这一句型的学习和使用奠定了基础。本节课课文是以电视采访秀的背景展开的，趣味性较强，易于调动学生的积极性。同时我还设计了向学生介绍新朋友的环节，更易于学生接受和理解本节课的重点单词及句子。

为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，教师评价，也有生生评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。

⒈如何使学生掌握新单词及句型？

问题框架

⒉如何运用对话教学进行听力训练？

⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

Step 1: Warm-up (Review and set up the sentences )

1) Sing an English song.(Jobs) Step 2: Presentation ( Teach the new words and dialogue ) 1)

Teach the new words. 2)

Listen and answer the questions according to the dialogue. Step 3: Practice ( Use the sentence to ask and answer. ) 1)Dubbing the text. 2)Ask and answer the questions. Step 4: Extended activity (Use the sentence freely.) 1)Make their own dialogue according to the text. Step 5: Summary ( Summary the class and set the homework. ) 1)Summary the class with the students. 2) Set homework.

四、Teaching

process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Students’ Activity预设学社活动

flash. S: Purpose of Design设计意图

上的练习作好铺垫。

Step 1: Warm-up:

T:Good morning, everyone! Nice to see you again.

1) Sing a song together.(Jobs)

The Ss sing a song with the 引领学生进入英语学习状态，为课firefighter,soccer player

painter ,chef police officer,astronaut What do you want to be? I want to be a teacher . Let us sing a song together. teacher ,doctor Let us learn something fun.

I want to be a soccer player.

Let us shut the ball. How about you? I want to be a doctor. 在唱歌的过程中，学生能够复习之前学习的有关职业的单词，为下一步的学习做准备。

I will make you get better.

I want to be a firefighter.

I will save you, wait!

S:He is handsome.

让学生在认识新朋友的过程中，复习学过的介绍他人基本信息的句子。同时学习本节课的新单词。使新单词的学习变得有趣。(在该环节中，教师将新单词呈现给学生，教授学生们拼读单词，并讲解不同后缀的区别，让学生们对词缀有所了

呈现情景，引导学生根据已有的知识询问关于Wei Min的个人信息。激发学生的兴趣。

Step 2: Presentation: 1.Learn the new words T：All of you did very well.Now,I She is beautiful. will introduce a new friend to

you.Look at the screen.This is He is an actor. our new friend BELL.She is eleven.She studies at Sunny

She is an actress. School.She is in Class One, Grade

family.This is her father and

this is her mother.What does her

father look like?What does her

mother look like? Look at this

picture.Can you guess what does

her father/mother/aunt do? 2.

Learn the dialogue

Five.Here is a picture of her NO,she is a factory worker. 解。) T:Bell's father is an actor,you

can see him on TV.Do you like

watching TV?

Today our school will have a TV

Talk Show.We will invite some S:Yes,we like watching TV very

students and their family members.Let us talk about our family.This is Wei Min.What do you want to know about him?

answers.

much How old is he? Which class is he in? What does his father do? What does his mother do?.

the answers.

锻炼学生的听力。

复重点句子和单词。

巩固练习，培养学生小组合作的意识。

利用生生评价，激发学生学习英语的积极性。

巩固练习本节课的重点句子。复习所学过的单词。培养学生解决实际问题的能力。

节课的重点句子，同时培养学生小组合作的意识。

T:Watch the flash and find out the The Ss watch the flash and find 通过让学生观看视频来解答问题，T:Listen to the tape again,this

time read the sentences after it. The Ss read the text.

check!

the future? (让学生感知 I want to be...)

T: Do you find the answers? Let us He is eleven. Five. His father is an actor.

future.

He is in Class Three,Grade 检查学生们对课文的理解，同时重 His mother is an actress.

T:What does Wei Min want to be in He wants to be an actor in the

Step 3:Practice T:I will give you 2min to practice The Ss read the text with their 让学生以小组为单位练习读对话，reading the text,and then we will partner. dubbing the text.

老师提问学生到讲台前表演给课文

学生积极发言

配音。并引导班级学生对发言学生的

表现进行及时的评价。

T：Wei Min's father is an

S:My father is a/an......

actor.What does your father do?

Step 4:Extended activity T: Today our class will have a TV 学生根据课文，以小组为单位，编通过创编对话，进一步复习巩固本Tail Show.Can you make your own 排对话。

dialogue according to the text?

请两组学生到讲台进行对话表演。

两组学生到讲台上进行表演。

step 5: Summary:

and read aloud. Set homework: 1) Read the dialogue.. 2) Do exercise book.

习，养成良好的学习习惯。

Have them look at the blackboard 学生读本节课的重点单词和句子。

布置作业，帮助学生及时的巩固复学生了解并记住本节课家庭作业。

Blackboard Designing（板书）

Unit four: Lesson 15

What does your father do？

He is a/an . actor actress factory worker

评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉在学生个人回答问题出色时，教师及时地引导其他学生给予评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。

本节课的主要教学内容是学习一个新的对话。我在上课之初就通过向学生介绍新朋友的环节将课文中的重点单词介绍给学生。让他们在趣味中学会新单词。结合新对话内容，设计了几个相关问题进行听力训练；并在学习完课文之后安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。

二、安排设计任务，体现小组合作。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的What does your father do？He is a/an .练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容锻炼了他们小组间的合作意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉在学生个人回答问题出色时，教师及时地引导其他学生给予评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

反思：

在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。

一、听：

本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。

二、说：

在学习What does your father do？He is a/an .这一句型时，我给学生充足的时间进行对话训练。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。

三、读：

在读的方面，我安排了学生给动画配音，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。

四、写：

在学习新单词的环节中，我让学生采取手口并用的形式，加深新单词的印象。

五、评价：

根据本节课的教学内容，我安排了介绍新朋友，给动画配音，班内的电视脱口秀等环节充分调动了学生的积极性。通过变化教学组织形式，吸引学生的注意力。

当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。