Lesson 26教案1

包钢实验二小教案

课题

Lesson26 课时

1 1.

通过跟读、游戏等活动，掌握如何用英文表达自己想要购买的物品，并且熟练掌握目标语言，并能进行交流。

教学目标

2.掌握主要目标语言：Is this your schoolbag? Yes, it is. Is this your ruler? No, it isn’t. That’s my ruler.

难点:crayon, dictionary 教学重难点

重点：一般疑问句Is this…? 教具准备

1. 师生准备学生用词语卡片，创设情景，提供语言学习背景。

2. 准备一些贴画，作为奖品发给在课堂上积极参与课堂活动的学生

教学活动设计

1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 进行头脑风暴，按要求写出你所知道的单词：1)有关文具的单词；2)有关颜色的单词；3)首字母是s的单词。小组之间展开竞赛，比一比相同时间哪一组写出的多。复习目标词汇的同时引导学生进人愉悦的英语学习氛围，并为稍后的语言运用打下基础。

2. 新课呈现(Presentation) T: I have some good friends. Now let me introduce. 1) 教师展示字典，This is my good friend, dictionary. It can

help me read and understand new words.学生看到实物即可理解词义，教读单词dictionary，通过单人读、同桌读、小组读、集体读等方式模仿读音。教师可以追问：Do you have a dictionary? Do you like your dictionary? 2) 教师展示书包图片，This is my good friend, too. What’s this in English? 继续追问：Do you have a schoolbag? Is your schoolbag your good friend? What colour is your schoolbag? 3) 教师借助多媒体课件展示ruler/crayon图片，从局部到完二次设计

整分多次展示，并让学生猜一猜。This is also my good friend. Guess, what is it? 引导学生用Is this / that your ...?猜出答案。教师根据实际情况用Yes, it is. / No, it isn’t.做出回答。

4) 教师在教学过程中板书相关单词以及句型。

3. 趣味操练(Practice) 1) Game 1: 教师组织学生4人一组，每个学生都拿出自己喜欢的单词卡片放在课桌上，可以在卡片上标注记号区分卡片的主人。学生在舒缓的音乐伴奏下，用“Whose…is this? Is this your...?”

去确认单词卡片的主人。并使用Here you are. Thank you. You’re welcome.等礼貌用语。音乐停止，看一看谁物归原主最多，给予贴画奖励。

2) Game 2: 教师组织学生4人一小组，第一组学生用手蒙住眼睛低头不看，第二组学生将一些文具放在课桌上，之后要求第一组学生猜一猜这些文具的主人。

3) 创编歌谣。教师伴随动作示范例子: Is this your schoolbag? Yes. Yes. Yes. (点头，手指比划成V。) Yes, it is. It’s red, it’s big and it’s cool. Is this your dictionary? No. No. No. (摇头摆手)No, it isn’t.

4) 演唱歌谣。教师播放本课歌谣，师生欣赏并学唱。教师指导学生归纳字母s的发音，感受歌谣中单词的押韵之美、节奏之美。要求学生用热身游戏中写出的首字母是s的单词自己试着创编新歌谣，注意押韵和节奏。

4. 语言运用(Language use) 场景设置：教师创设失物招领的场景，引导学生将本课的重点句型和词汇巧妙地穿插于对话中，鼓励学生积极参与并展示。

板书设计

Is this your schoolbag? Yes, it is. Is this your ruler? No, it isn’t. That’s my ruler.

教学反思

“教了不等于学了，学了不等于学会了。”教学应当全程指向教学质量。从学生出现的可观察的行为来看基本达成目标：通过课中检测，学生对基本知识的掌握情况非常好：90%的学生对于本课的重点句型进行了掌握。