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2 运动的快慢教学设计(教案)｜教案在线预览

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关键词：2 运动的快慢教学设计(教案)

正文

运动的快慢

武进区实验小学分校

沈郁雯

一：教学目标

1、知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。

2、知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。

3、知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动的。

4、会测量走路的速度，会使用秒表。

二：教学重难点

重点：知道速度是指单位时间内通过的距离。

难点：会测量运动的速度。

三：教学具准备

课件、视频等

四：教学过程

一、导入

（出示图片）提问：图中的伙伴们在干什么？

猜一猜，谁移动得快？（让学生讨论、交流）

追问：那么，有什么办法能比出他们之间运动的快慢呢？揭示课题（运动快慢）

二、新授

1、了解“在行进相同距离的情况下比较所用时间的多少”

谈话：刚才，同学们提出要指定一段距离，让他们进行比赛。下面，让我们来看一段比赛录像。（播放刘翔比赛录像）

讨论：知道这是什么比赛吗？（110米栏）在决赛中，刘翔以12秒91获得了冠军。美国选手特拉梅尔获得亚军，他的成绩是13秒18；古巴选手加西亚第三名，他跑出了13秒20的成绩。那么，我们是通过什么来比较他们之间运动的快慢呢？（时间的多少）

讨论：就是说，想要比较他们之间运动的快慢，必须符合什么条件？

小结：运动的快慢需要用行进一定距离所用的时间的多少来进行判断，这就是常说的运动速度。（板书：运动速度）

2、了解“在相同时间的情况下比较行进距离的长短”

引入：平时，我们就是用这样的方法来表示物体运动的快慢。在我们的生活中，物体的运动快慢是不一样的。下面，我们来看一组图片。

你们能给下列运动速度排序吗？（出示教材第30页上的内容）

提问：你们是怎么比出快慢的？

那么，物体运动速度的快慢还可能和什么情况有关？

3、测算运动的快慢与距离、时间的关系。

讲述：你平时走路的速度是怎样的？你想测算一下吗？那么，你想设计这样的活动吗？（小组讨论）

出示表格：你能读懂这张表格吗？（小组同学相互说一说）

讨论出示测量要求：同样的距离、正常的步伐、用秒表计时，小组合作进行测量

（组织学生进行实地测量，教师巡视指导）

测量完之后，让学生进行讨论、交流，思考：正常步伐的速度与慢一些步伐的速度与哪些因素有关？

组织交流汇报，小结。

4、知道如何判断缓慢运动的物体

引入：（出示图片）指甲在运动吗？你有办法测出它的生长速度吗？

谈话：生活中有很多像指甲生长这样运动缓慢的物体。今天，我们讨论了物体运动快慢的问题，它离不开时间和距离这两个因素。

5、认识物体运动具有一定的方向

（出示图片）这是一张气象卫星云图，是2005年台风“卡努”运动走向图。（出示资料）

交流问题：气象台在发布台风预报时，出了有时间、风速、风级以外，还强调了什么？为什么？

小结：物体的运动速度除了包括距离和时间这两个重要因素之外，还包括物体运动的方向。（板书：方向）

三、课堂总结

通过这节课的学习，你学到了什么？你能举出生活中一个例子，来描述物体运动的快慢吗？

资料摘要

2 运动的快慢教学设计(教案)