Lesson 1教学活动设计方案

Unit 2 Welcome to our farm

Lesson 1 教案

1教学目标

学生能听、说、读、写单词:farm、cow、horse、

pig、

sheep。

学生能用句型What animas do you have?询问他人有哪些动物,并用

We have…作答。

提高自主探究、小组合作的能力。

4.学生学会珍爱身边的动物。

2学情分析

四年级的学生正处于少年时期,孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。21世纪教育网版权所有

3重点难点

教学重点: 1.学生能听、说、读、写本课时的单词。

2.学生能大胆、灵活运用句型What animas do you have?询问他人有哪些动物,并用

We have…作答。21·om

教学难点:1.单词cow中c的发音,sheep中

sh组合的发音以及字母组合ee的发音。

2.单词sheep的单复数一致。

3.正确运用句型What animas do you have?询问他人有哪些动物,并用

We have…作答。www.21-cn-jy.com

4教学过程

活动1【导入】Step1：Warming

up

Step1: Warming up 1. TA组织上课。

TA: Eyes, Eyes

Ss: Look at you.

TA: Stand up. Let’s sing a song。Ready? Ss: Go TA带领同学齐唱歌曲Hello TA: Welcome to the teacher.

2. Greetings T: Hello! Boys and girls. Ss: Hello! Miss Zhu! T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: Boys and girls welcome to my English class. Are you ready?21·世纪*教育网

Ss: Yes. 设计意图:通过热情友好的师生问答活跃课堂气氛,拉近师生距离,造就和谐课堂。TA带领同学们齐唱歌曲自然地营造了英语语言氛围,使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。

3. Review

教师PPT逐步呈现cat, dog, rabbit, duck, hen等动物的图片,让学生在5秒钟内回答所看到的动物.【出处：21教育名师】

T:

OK, look, what did you see in 5 seconds? 5,4,3,2,121*cnjy*com

Ss: Let me try! T: You, please. S1: Dog….

T: Clever! Ok, let’s review. Dog, dog. It’s a dog One, two, go

教师引导学生复习所学内容。

设计意图:呈现动物图片让学生在5秒内快速回答以此来复习巩固旧知。

活动2【讲授】Step2：Presentation

T: Boys and girls, look, this is my parents. My parents are farmers. (PPT呈现parents)And look! What’s this? Do you know?

(PPT 呈现农场的图片) Ss: 农场。

T: Yes. 呈现农场的图片,学习单词farm. T: Yes, It’s a farm. Listen!

Ss: Farm 学生听单词farm的发音,跟读。

师正音

个别读

师评价鼓励

T: We have a big farm. We have cats, dogs, ducks, hens and many other animals. Do you want to go the farm and see more animals? Ss: Yes. T: OK! Let’s go!

教师设计情景:教师邀请大家去自己家的农场看一看,进而引出单词farm。

设计意图: 设置情景来引出话题,过渡自然,让学生在情景中学单词。

呈现奶牛的图片,学习单词cow T: Now, let’s see!

T: Oh! What’s this? (PPT呈现cow的图片) Ss: cow T: Yes. Let’s listen.

学生听音跟读单词cow,教师强调字母c和字母组合ow的发音。

T: Cow, cow, it’s a cow. C-OW-Cow. PPT呈现跟多含有字母c和ow发音的单词,并教读。

小老师教读,并拼写。

高低音读。

教师PPT出示多张cow的图片,教读cows。

T: Cows, cows, we have cows.(出示句型We have...) 呈现horse的图片,学习单词horse。

T: Listen,学生听马叫声

T: What’s this?

Ss: ….

学生自主听音跟读单词horse。

T: Who can try? S1: Horse. T: Yes. Listen again. (2)老师教读。

T: Hores, horse, it’s a hose. (3)小组轮流读。

T: Now, let’s read group by group.G1.

G1: Hores, horse, it’s a hose.

T: Super! ………………. (4)男女生分别读。

T: Girls/Boys,go! (5)PPT出示horse的复数,教读单词horses 和句型We have horses. T: Look, there is a horse in picture one. How about picture two?21cnjy.com

S1: Two horses.(教师引导学生回答) T: Yes. Horses horses, we have horses. (教师教授句型) 4. 学习单词pig。

(1)教师播放pig的声音,让学生猜是什么动物。

T: Now, let’s listen what animal? Do you know?

学生听音回答。

S1: pig. (2)师呈现pig 的图片,教授单词。

①学生自主听音跟读。

②点名读。

③小老师教读。

(4)教师教授pigs 和句型We have pigs. 5.学习单词sheep. (1)教师播放sheep的声音,让学生猜是什么动物。

T: Now, Guess again, what animal ?do you know? 学生听音回答。

S1: Sheep. (2)师呈现sheep 的图片,教授单词。

①学生自主听音跟读。

②师教读并强调sh 和ee 的发音。

③小老师教读。

(3)呈现sheep的复数,并强调其单复数不变。

T: Look, there is a sheep on the farm. Now, there are 2 sheep on the farm.【来源：21·世纪·教育·网】

学生观察图片变化。

教授句型We have sheep. Listen and number tips:

1. Be quite.

2. Listen carefully.

7.TA教授所学单词和句型We have…

(1)T: Ok. Where is the TA? Please come here.

(2)TA教授所学内容。

TA: Cows, cows, we have cows….

………

TA: GL please stand up. Cows, cows, we have cows. One to go! (TA---GL---GM) GL: Cows, cows, we have cows. …………

TA: Ready? GL: Go! GL---GM 7. Pair work 同学之间练习的句子We have ….

Tips: 1. Orderly organization. 2. Be active. 8. Group work 小组合作设计属于你们自己的农场。

tips: 1. Orderly organization. 2. Be active. T: Boys and girls, now please take out your paper and design your farms. Ready? Ss: Yes. ………

T: Are you Ok? Ss: Ok! 8.学习句型What animals do you have? (1)T: Boys and girls, look at our farm. We have cows, sheep, pigs and so on. Now, I have a question. What animals do you have? (PPT呈现目标句型)2·1·c·n·j·y

(2)教师教授句型What animals do you have? We have…

T: Please look my paper. Follow me! Ss: Follow you. ①全班教读。

②男女生分别读。

③点名读。

(3)教师让学生拿出之前设计好的农场图作介绍。

T: Boys and girls, Please take out your farm. Can you tell me what animals do you have? Who can try?www-2-1-cnjy-com

S1: We have…(教师引导学生回答) 设计意图:1.用动物图片引入新单词,学生通多种方式读单词,有利于更好的记住单词。2.用好小老师。让学生当小老师进行操练,体现了学生是课堂的主体,同时还能锻炼出一批学生领袖。

活动3【练习】Step 3：Practice

Group work:小组操练

小组拿出之前设计的农场图在组长的带领下操练单词和句型,组长帮助组员解决不会的单词和句型。老师和TA巡视学生操练和掌握的情况。21教育网

操练句子呈现四级制:T---TA---GL---GM You can use: GL: Hello! What animals do you have? GM: Hello! We have…

GL: Wow! Great! Tips: ·Correct pronunciation

(语音语调正确)☆

·Orderly organization (组织有序)☆☆

·Expressive action(表情丰富,动作到位)☆☆☆

T: Boys and girls, now let’s do the group work. Ready?2-1-c-n-j-y

Ss: Go!

TA巡视每组的学习情况。

设计意图:运用“四级制+小贴士”切实构建起以学生为学习活动主体,以培养学生的学习能力为目标的自主学习课堂。21*cnjy*com

Step 4: Consolidation 对话展示。

T: Which group want to try? G1: Me T: OK. You, please. 小组展示对话。

设计意图:通过小组展示对话来检测学生学习情况。

Quick flashing T: Ok, let’s do a game. One student answer and others ask. Are you ready?

Ss: Yes. Eg: Ss: What animals do you have? S1: We have…

设计意图:让学生在游戏中进一步巩固知识,同时培养学生的合作能力。

活动4【讲授】Step 5：Summary

T: Boys and girls, this is our farm. We have…

教师引导学生复习所学内容。

Ss: We have….

情感教育

PPT呈现动物帮助人类的图片

T: Boys and girls, animals are our friends. They can help us a lot in our daily life. So, do you know what should we do?【来源：21cnj*y.co*m】

S1:……

T: Yes. We should love and kind to them. Do you think so?【版权所有：21教育】

Ss: Yes. 设计意图:梳理本课时所学内容,利于学生对新知识的记忆。

活动5【讲授】Step

6：Assessment

老师根据学生在课堂上和小组活动中的表现,对学生和小组进行奖励和评价。

T: Now, Let’s see which group is the winner?

设计意图:有效使用评价,发挥评价的激励作用。

活动6【作业】Step7：Homework

Please draw and talk about your favorite animals with your friends.21教育名师原创作品

设计意图:培养学生自主学习的能力。