2 运动的快慢教案教学设计导入设计

《运动的快慢》

一、教学目标: 1、

会测量走路的速度。

2、

能改日各种物体运动的速度排序。

3、

会使用秒表。

科学知识

1、

知道物体运动的速度是不一样的, 速度可以用一定距离所用的多少来描述。

2、

知道运动方向也是物体运动的表现。

3、

认识一些非常缓慢的运动。

情感态度与价值观

意识到事物之间的联系性,体验到用比较的方法可以获得更多的信息。

二、教学重难点: 1、

理解运动速度与距离、时间有关。

2、

会使用秒表测量走路的速度。

3、

会判断或者计算运动缓慢的物体。

三、教学准备: 1、

多媒体课件。

2、

秒表、卷尺、计算器、活动记录。

教学过程

一、情境导入: 1、

(出示图片)提问:图中的伙伴们在干什么? (多媒体课件

) 2、

猜一猜,谁移动得快？为什么

？你们是怎么样知道的

？

其实我们这样直观的看, 是无法准确比较出来谁快谁慢。

那么，

到底有什么办

法能比出他们之间运动的快慢呢?今天我们就来研究有关运动快慢的问题。

板书

:运动的快慢

二、探究新授: 1、

收集资料

学生汇报

各项运动的成绩

课前同学们收集了有关各项运动项目成绩的资料,现在请大家来汇报一下。

不知道同学们发现没有, 他们收集的资料上我们可以看到, 比赛项目的距离和

时间是不一样的,因此我们知道了, “相同距离,比较时间的多少”。我们就

可以知道运动的快慢。

板书:距离

视频讲述：老师给大家带来一段视频

(播放刘翔比赛录像) 知道这是什么比赛吗?(110米栏)在决赛中,我国运动员刘翔以

13秒

66获

得了冠军,他的最快速度你们知道么?(12秒

88)此项比赛中,美国选手特

拉梅尔,他的成绩是

13秒

18;古巴选手加西亚,他跑出了

13秒

20的成绩。

那你们说：谁跑的快啊?为什么(用的时间短) 我们是通过相同距离所用时间的多少来判断他们运动的快慢。

板书

：时间的多少

(3)就是说,想要比较他们之间运动的快慢,必须有距离和时间,这两个因素。

指认板书:距离

时间

(4) 小结: 运动的速度可以用

(单位) 时间内通过的距离来测量

, 这就是常说的运

动速度

. 板书:运动速度

老师给大家带来一道练习

给下面的各种运动速度排序

. (学生读题)谁来读一下

首先老师来问大家,排序是什么意思? 同学们说的很好! 多媒体

( 看看下面的这幅图

, 你发现了什么）

单位相同

(板书:单位) 那么在单位相同的时候,大家很清晰的就可以给它排出顺序来。

下面谁来回答一下: (回答问题时, 问学生, 你是按什么顺序来排列的?) 从大到小或是从小到大。

强调:比较运动速度的时候,单位要相同。

我们来做一个小实验

填表

你平时走路的速度是怎样的?你想测算一下吗? 现在以小组为单位, 参照老师发给的表格完成对走路的速度的测量, 希望同学

们发挥小组合作精神,完成实验。

(2) 表格

同学们在做这个实验之前, 老师想问大家一个问题, 在数学课上你们学习了距

离和时间的关系,谁能来说说。

距离÷时间=速度

大家知道了这个关系后,完成这个表格就没有问题了, 请同学们取出准备的工具,现在开始完成表格。

A 、从表格中,知道用不同速度的步伐走同样的距离

5米。

B 、学生示范正常步伐与慢一些的步伐。

C 、测量时间时,我们可以用秒表(出示),教学秒表的用法,学生试用。

D 、怎样计算速度?(用距离除以时间)为了便于计算,可以借助计算器,结

果保留整数。

E 、除了这样测算行走速度的方法,我们还可以这样做(出示表格

2)。在这

张表里,有哪些情况与第一张表相同?哪些不同? F 、

测量距离时, 我们可以使用卷尺。

如果尺子刻度不够长, 可以怎么办? (分

两次测量)提醒大家,测量时要注意将尺子拉直,沿直线测量。

G 、由于课堂时间关系,我们将同学们分成两大组。左边这几组进行测量

活动

1,右边的几组进行测量

活动

2。在室外,老师已经事先画好了一段

5米的距

离, 测量活动

1可以直接到那个场地测量。

活动

2的小组, 老师有已经标号起

点位置了。

这样的活动你会做吗?在小组内想想应该怎么做, 以及如何分工

(学生讨论) H 、完成测量和记录后,请小组根据表中的数据,交流一下,正常步伐的速度

与慢一些步伐的速度与哪些因素有关。

写结论

谁来汇报测量结果,得出结论。(师

:距离相同——;时间相同——) 两组汇报:――

师小结:正常的步伐要比慢一些的步伐快一些。

新闻:我来读:知道物体运动具有一定的方向。

(1)这是一张气象卫星云图,是

2010年台风“凤凰”运动走向图。

(出示资

料) (2)交流问题:气象台在发布台风预报时,除了有时间、风速、风级以外, 还强调什么? (3) 小结:运动速度除了包括距离和时间因素外,还包括运动的方向。

(板

书:方向) 探究

有些事物乍看上去似乎不动,其实它们一直在生长或运动。请同学们

看: 出示小苗

随着时间的推移,小苗在生长,给我们带来了大米和蔬菜

水果。

在我们的周围你还发现了什么像小苗一样的事物呢?

谁来说一说，运动的速度与什么有关？

总结:今天,我们讨论快慢的问题,它离不开时间和距离以及速度这些因素，还有方向。

三、总结提升。

通过这节课的学习,你能根据生活经验,来描述运动的快慢吗? 板书设计：