法不可违教学活动设计方案

题目

学科

教材内容

1. 教材分析

1.课标要求：在课程目标中指出“树立规则意识、法制观念”“学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养”“了解法律对个人、国家和社会生活中的基本作用和意义”等。

“成长中的我”中“心中有法”部分：知道“法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。”

2．教材分析：本框是部编人教版七年级下册第九课《法律在我们身边》的第二框题。本框教学内容主要分为两目。第一目，告诉我们法律的主要特征，并区分法律与道德、纪律的不同；第二目，告诉我们法律对人们的行为具有规范作用和保护作用。我们应该树立规则意识，学法、守法、用法，增强法律观念，依法规范自身行为。帮助学生建立“首因效应”，为今后法律知识的学习和运用奠定基础。

2. 学情分析

七年级学生了解了一些社会和学校的规则或行为规范，但对法律认识不多，还没有真正意识到法律保障人们正常生活的重要意义。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，走进法律，体会“规则”的力量，体悟“法律”对我们生活的重要作用。从现在开始逐步树立基本的法律意识，增强法制观念，自觉遵纪守法。

3. 教学目标(含重、难点)

1. 教学目标：

情感态度价值观目标：感受法律对生活的保障作用；初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识；树立法律面前人人平等的观念。

能力目标：初步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力，提高分析表达、处理问题的能力。

知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范，了解法律的作用。理解我国公民在法律面前一律平等。

2.教学重点、难点:法律的作用为教学重点。

法律的特征既是教学重点，又是教学难点。

3.教学方法：小组合作探究法、情境教学法、案例教学法、讨论教学法

4.课时安排:1课时

5.教学准备：教师：制作多媒体课件及收集相关案例。

学生：自主搜集生活中所了解的法律知识。

4. 教学过程

设计理念：结合新课标要求和学情精心设计了本节课。以七年级学生“我”的见闻作为线索设置情景，让学生在生动案例情景中思考抽象的法律知识，既锻炼了学生分析问题解、决问道德与法治

法律保障生活

年级

七年级

部编人教版第四单元第九课《法律在我们身边》第二节

题的能力，又最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性，有利于教学重难点的突破。

5．板书设计

设计意图：形象的树状图既便于让学生对本节课的知识框架留下深刻印象，通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系

6.教 学 设 计

教学

环节

情

景

导

入

教学活动设计

教师活动

播放视频《相伴一生

法律时刻保护着我们的生活》，请学生结合P89教材谈对法律的感受。

学生活动

观看视频，感受与分享“法”的“厉害”

设计

意图

引导学生初步感受法律的威严与关爱，为本框的学习奠定基础。

学

授

新

课

自主学习

总体感知

合作探究

互动分享

1、明确预习的目标要求：请你用问题的形式概括出本框题讲述了哪些内容。

2、教师引导启发，帮助学生整体感知教材，设计问题等。

（1）道德、法律等行为规范的共同作用

（2）法律特征

（3）法律的作用是

自主预习---小组内交流--展示预习成果

1、增强自主学习的能力，培养合作分享的精神。

2、训练学生收集处理教材信息、组织表达语言的能力。

增强学生的规则意识：认识规则、区分规则、遵循规则。

引出法律是特殊的规则

帮助学生从产生上认识法律的特征，知道法律创制的基本形式。

引导学生注意（一）法律的特征

1．寻找身边的规范

（1）P90探究与分享-----寻找规则

情景设置：“我看到一辆车不遵守交通法规闯红灯，造成交通混乱不堪。”

遵守交通法规是我们日常生活中的行为规范。除此之外，我们身边还有哪些行为规范？

漫画欣赏：《让座》《迟到》《后悔》 三幅漫画分别违反了什么规范？他们的共同作用是什么？

（2）对比理解：法律、道德、校规校纪，这些规则有什么不同----区分规则

——根据学生的层次设计梯度问题：如何区分规则？

（结合表格说明、引领、铺垫）

2．走进特殊规则：什么是法律（法律的特征）



探究点一：法律的产生

情景设置：“我们全家到一家火锅店就餐，发现老板违反了法律。”思考：法律是如何产生的？

想一想：从法律的产生来看，法律具有什么特征？ 

法律是由国家制定或认可的

——处理P91“相关链接”，认识法律创制的两种基本形式。

（展示、设问、互动、引领、说明、拓展等）

共同寻找生活中的规则

学生区分回答交流

学生阅读并思考回答问题，认识法律的特征之一：法律是由国家制定或认可的。

学

授

新

课

合作探究

互动分享

我为立法献计献策

——处理P91“探究与分享”，认识我国还需要加强立法

（展示、设问、互动、引领、说明、拓展等）

(1)校园暴力现象频发，这方面需要专门立法。

(2)电信诈骗现象增多，这方面需要专门立法。

学生阅读材(3)移动通信乱收费、霸王条款等方面需要专门立法。

料，思考回(4)电子商务安全方面需要专门立法。

答问题，认

探究点二：法律的实施

识法律的特材料一：“6.26”国际禁毒日，四川省成都市中级人民征之二：法法院对5起毒品犯罪案件进行了集中公开宣判。在审理的这律是由国家5起案件中，刘家良、文礼红等四人一审被判死刑，张亨等强制力保证四人获无期徒刑。

实施的。

材料中违法行为受到法律的制裁，说明了法律具有什么特

征？



法律是由国家强制力保证实施的。

——处理P92“相关链接”，认识国家强制力包括哪些。

（展示、警醒、点评、说明、拓展等）

学生阅读思考回答法律

的特征之

三：法律对

探究点三：法律调整的范围

全体社会成党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一员具有普遍起打。近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃贪官。

的约束力。在法律面前一律平等

观察生活，发现生活中需要加强立法的方面，积极为国家法治建设建言献策。

选取社会关注点和学生身边的案例，从法律实施角度认识法律的特征，警示自我，自觉遵纪守法等。

选取有影响力的案例，从法律调整的范围认识法律的特征，感受法的平等和力量。

帮助学生树立对法的敬畏

学

授

新

课

合作探究

互动分享

学生思考并回答，深化理解法律面前一律平等。

学生归纳与总结

上述材料说明了法律具有什么样的特征？



法律对全体社会成员具有普遍的约束力。在法律面前一

律平等，任何人都没有超越法律的特权。

（展示、点评、引导、强调等）

3.思考与结论（一）：什么是法律？即法律的特征



法律是由国家制定或认可的，由国家强制力保证实施

的，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规

范。

学生探究与

我国公民在法律面前一律平等。

分享

（设问互动、组织强化等）

学生阅读

积极思考

过渡：从刚才的学习中，我们不仅感受到法律的特征，

同时我们还可以看到，法律在社会生活中的作用。接下来，

就让我们具体认识法律的作用。

（二）法律的作用

1．探究法律的作用



探究点四：法律的规范作用

请同学们翻开课本P93，读一读第一处“探究与分享”学生在组内栏目并思考相关问题。

排练小品，

法律通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。自行编剧设感，深化对“法律面前人人平等”的理解，引导学生关注国家和社会。

通过小结和齐读使学生明确知识点。

源于教材，探究法律的规范作用，引导学生明理导行，教育自己。

创造性的使用教材，身临其境，感受法律的保护作用，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力。

让人们懂得社会生活中可以做什么，应该做什么，不应该做什么，应该怎样做，不应该怎么做，如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。

（组织、引导、点评、启发等）



探究点五：法律的保护作用

请同学们翻开课本P93，读一读第二处“探究与分享”栏目，并分组进行小品表演：“小云的问题解决了”。

想一想：问题的解决靠得是什么，又说明了什么？



靠得的是法律。表明了在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的“保护神”。

（组织、引导、关爱、点评、启发、总结等）

2.思考与结论（二）：法律法律具有哪些作用？

小姨清明假期加班，得了工资的三倍报酬。感慨法律的作用大。

法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境



3.探究点六：规则与法的警示

中学生陈某，原本是一个品学兼优的好学生，自从结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，不完成作业，经常旷课，辱骂他人，受到家长、老师和同学们的指责。但不思悔改，后来又因偷学校的东西、打骂同学等受到学校纪律处分。在社会上偷窃财物、参加赌博等，被公安机关拘留。为了搞到钱去网吧玩游戏，他和另外几个“朋友”竟拦路抢劫，在短短的几天中就作案多起，最终因抢劫罪被计，先组内预演，再上台为全班同学表演，先自评再互评。

学生阅读

积极思考

回答问题

学生阅读

积极思考

回答问题

小结强化，感受法律保障生活，增强尊法守法意识。

自我教育

学以致用

培养能力

自我警示

启迪学生要知法守法，渗透有法必依，违法必究的思想。

人民法院判刑。

（1）从陈某失足的轨迹来看，他的行为受到过哪些行为规则的制约？这些准则有什么不同？ （2）一个品学兼优的好学生沦为“阶下囚”，你从中得到哪些警示？ （3）法律在人们的生活中具有什么作用？ （警示、分解、点评、引导、总结等）

课

堂

小

结

播放歌曲《法律，我们永远的好朋友》,结束全课

师生共同梳理本节课知识，形成知识体系。

老师寄语：

“无规矩不成方圆”，我们每个人都要自觉遵守行为规范。法律作为一种特殊的行为规范，规范着人们的行为，保护着我们的生活。所以，我们要学法、尊法、守法、护法。

多媒体出示课堂巩固练习题。

学生听歌曲,总结本课所学。

学生思考并回答。

让学生在欢乐的气氛中结束本课，激起学生的情感共鸣。

通过练习了解学生知识掌握情况，及时巩固已学知识。

“法律万能论”，使学生进一步理解法律的作用，树立正确的法治观和现代法治精神。

课

堂

巩

固

课

后

作

业

完成教材P94拓展空间：有人认为，现代社会中的一切事情都可以通过法律来解决。对此观点，发表你的看法。

学生课后完成。

七．教学反思

以七年级学生“我”的见闻作为线索设置情景，让学生在生动案例情景中思考抽象的法律知识，既锻炼了学生分析问题解、决问题的能力，又最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性，有利于教学重难点的突破。课堂生动活泼，重难点突出，让人印象深刻。

七年级学生第一次接触法律知识，难度较大。“法律的特征”这一部分，我设置了两个活动，通过小组合作探究和团队竞赛，激发学生兴趣，并充分发挥直观教学的手段，通过表格对比的形式，让学生清楚的看到这三者的区别。多次强化法律的特征等关键知识，从而突破这一教学重难点。通过角色扮演的方式开展教学，大大提高学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，培养学生自主探究的能力。