我与社会名师教学实录

人教版政治八年级《我与社会》教学设计

授课人：牛燕峰

课题 《我与社会》

单元

第一单元

学科

政治

年级

八年级

1.感受社会生活，学会承担社会责任。

学习

2.理解个人与社会的关系，提高融入社会、适应社会的能力。

目标

3.知道在不同的社会关系中，我们会有不同的身份。

4.培养学生人际交往、合作及融入社会的能力

重点

理解个人与社会的关系，提高融入社会、适应社会的能力。

难点

知道在不同的社会关系中，我们会有不同的身份。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

1、

出示图片，思考:图中的人物是谁？主要写了什么？鲁冰逊真的与世隔绝了吗？

2、

过渡语：鲁滨逊在孤岛上生存期间，他的知识、技能、手中的火枪等工具帮了他很大的忙。但这些都是在社会中获得的，像他这种极端的例子都不可能真正脱离社会而存在，更何况我们呢？

3、出示课题

讲授新课

第一课 丰富的社会生活

第一节 我与社会

一、

出示教学目标

二、

自主学习

1.参与社会生活有什么意义？（或我们为什么要参与社会生活？）P4 2.同一个人，为什么身份不同？你知道哪几种主要的社会关系？P5 3.如何理解个人与社会的关系？P4-5 三、感受社会生活

1、材料：李铭的一天

问：（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。

浏览课文，自主学习

看图片，思考问题

通过分享经历，感受社会生活对

齐读课题

学生活动

设计意图

用图片导入，在欢快的气氛中给学生以感悟。

（2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？

学生回答。

2、了解社会生活的方式多种多样：

（1）走进农村，看到农民在田间辛勤劳作。

（2）来到工厂，看到工人在有条不紊地工作。

（3）步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘。

（4）参观博物馆，丰富的展品令人震撼。

（5）观看升旗仪式，感受身为中国人的自豪。

（6）通过报纸、电视、网络，了解更多的社会信息。

总结：我们的社会生活绚丽多彩

3、

材料展示：

（1）小华的日记 见课件

（2）播放视频《 1名小学生看了《战狼2》后写了一篇观后感》

（3）小杨的诉说 小敏的经历 见课件

（4）从暑假生活中你感受到了什么呢？

学生回答。

国家正在发生越来越大的变化；

能够学到很多在课本上学不到的知识；

需要提高与人交往沟通的能力；

……

4、感受社会生活的意义

（1）过渡语：

想象一下如果一个人从小与世隔绝，没有人与他说话、交流，那会发生怎样的情景？

（2）播放视频《山东“野人》思考：

看视频，谈感受

学生分享自己暑假印象深刻的事。

学生发挥自己（1）20余年的隐居生活给兄妹俩带来了什么变化? 的想象并回（2）兄妹俩的遭遇说明了什么？

（3）总结：感受社会生活的意义

①我们的社会生活绚丽多彩。

②我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来深刻。

(4)在社会中我们该怎么做？

①我们会更加关注社区治理，并献计献策。

②会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧

。

四、我们都是社会的一员

1、个人是社会的有机组成部分

人是最名副其实的社会动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。

——马克思

总结：社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也答。

我们的影响。

通过想象，学生更能感受个人与社会的关系。

为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品。

2、人的身份是在社会关系中确定的

（1）出示人际关系网。思考：图片说明了什么？

学生制作自己（总结：如果把个人看成点，把人与人的关系看成的社会关系是线，那么，由各种关系组成的线就织成一张大网，网。

每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”）

（2）材料：小丸子的身份 见课件

①思考：同一个人，为什么身份不同？ （在不同的社会关系中，我们具有不同的身份）

②总结：人的身份是在社会关系中确定的

（2）：你知道自己现在有哪些身份吗？

练一练：同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！

（3）材料：几种主要的社会关系 见课件

拓展空间：制作我的社会关系网 见课件

问：（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？ （2）他们的存在对你产生了怎样的影响？ 3、总结：个人与社会的关系：

（1）个人是社会的有机组成部分

（2）人的身份是在社会关系中确立的。

五、随堂练习（见课件）

六、作业：练习册：知能演练全做

课堂小结

每个人的存在和发展都离不开社会，我们要主动融入绚丽多彩的社会生活，让自己更快成长！

板书

第一节 我与社会

一、感受社会生活

1、我们的社会生活绚丽多彩

2、我们对社会生活的感受越来越丰富、深刻

二、我们都是社会的一员

1、个人是社会的有机组成部分

2、人的身份是在社会关系中确定的

教学反思

教学中，我设计了五个环节，即课堂导入并强调学习目标、自主学习、合作探究、课堂小结、课

学生回答。

学生进行角色扮演。

学生回答。

通过角色扮演，明白不同的社会关系，不同的社会身份。

通过制作图表，锻炼学生的能力，也能更好地定位自己。

堂反馈环节，在这五个环节中，同学们有自学、探究、检测，老师能够有效的了解学生的课堂参与度及学习目标的达成度。各个环节和谐有序，并且能够密切联系学生生活实际展开，进行方法点拨、价值引领，效果良好。再加上在课堂上，同学们积极地投入课堂，踊跃回答问题、配合老师，使这节课取得了预期的效果，这里老师要感谢我们可爱的学生，感谢你们的付出与合作。