天下兴亡 匹夫有责教案设计（一等奖）

八年级上道德与法治

第十课:《建设美好祖国》

第二课时：天下兴亡 匹夫有责

大庆市富强学校 王君

1

第十课:《建设美好祖国》

第二课时：天下兴亡

匹夫有责

——大庆市富强学校 王君

情感目标：树立正确的劳动观；尊敬和热爱劳动；树立为实现中国梦而努力学习的教学

良好志向。

能力目标：通过搜集材料和辨析问题，提高归纳概括的能力和分析问题的能力。

目标

知识目标：知道国家所取得的成就离不开广大人民的劳动，明确实干精神是我们当代人应有的品质。

教学

重点

教学

难点

教学

方法

实干创造未来。

劳动成就今天。

案例教学、情景教学、体验教学。

教学过程

教学环节

教

师

活

动

一、播放视屏超级工程《港珠澳大桥》

思考问题：观看视频谈感受？

关于国家的发展，同学们的看法不同，你如何看待以上观点？

二、展示学习目标：

学

生

活

动

学生观看视频，自由发表自己的意见。

学生讨论，回答

设

计

意

图

选用视频的形式，激发学生学习兴趣。引起学生对时事的关注

通过学生讨论，让学生意识到天下兴亡，匹夫有责

让学生明确学习方向

引题

情感目标：树立为实现中国梦而努力学习的目标，

积极发扬实干精神。

能力目标：通过搜集材料和辨析问题，提高归纳概括的能力和分析问题的能力。

知识目标：知道国家所取得的成就离不开广大人民

的劳动，明确实干精神是我们当代人应有的品质。

三、自学思考问题——细读教材

2

1、

（

）是财富的源泉，也是幸福的源泉。

让学生对教材有整体感知

2、

人世间的美好梦想，都是通过（

）

学生细读教材完实现的；生命里的一切辉煌，都是通过（

）铸就的。

3、

今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用（

）、（

）

、（

）换来的，中国人民用（

）

创造了今天的辉煌。

4、

每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展做出贡献。正式无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。无论是（

）还是（

），都是国家的（

），都值得我们（

）

。

5、

把中国梦变成现实，创造未来美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水。只有继续发扬（

），才能用我们的劳动创造新的辉煌。

6、

少年兴则国兴，少年强则国强。我们是祖国的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的（

）、（

）、（

），以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春绽放绚丽的光彩

成填空

时间3分钟

析题

一、展示资料：

探究与分享——港珠澳大桥正式开通

学生根据个人的

通过案例，让学生明确

3

思考：港珠澳大桥正式开通，是谁的功劳？

教师归纳：劳动价值和意义——国家的发展

我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动，创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。

二、对比展示图片：回到学生们的生活中，餐桌上感受自由回答。

劳动的重要性

通过对比，让学生发表自己的看法，从而认识到劳动是幸福生活的源泉。

通过图片的对比，引导学生认识到不同的岗位的劳动者

的美食、高楼大厦、优美的环境，又是谁创造的呢？

学生自由发言

教师归纳：劳动的价值和意义——我们的生活

劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美

好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，

都是通过劳动铸就的。

教师小结：劳动的价值和意义：

劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美

好梦想，都是通过劳动实现的；生命力的一切辉煌，

都是通过劳动铸就的。我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动，创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。

三、探究与分享——港珠澳大桥的建设者们

图片展示：从这些图片中你看到了什么？

思考：他们是否感动了你？

学生自由发言

四、对比展示图片：寻找身边令你感动的劳动者，

与同学们分享其典型的事迹

说一说你幸福生活的背后都有哪些人付出了劳动，

学生结合教材回他们为什么能够令我们感动？

教师归纳：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展做出贡献。

五、图片展示：图片1农民工的“忧伤”；图片2让座的农民工

答

4

在我们的生活中还有这样的劳动者—他们的名字叫农民工，有时候他们会被嫌弃，他们为什么会被嫌弃？就是因为他们干着社会上最辛苦、最累、最脏的工作吗？

同学们，人生而平等，劳动有贵贱吗？

六、播放视频《致敬劳动者》谈感受

无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。

学生自由发言

让学生进一步认识到劳动不分贵贱，无论是脑力劳动者还是体力劳动者都值得我们尊重。

提升情感

通过对不同岗位上劳动者的认识，提升学生对幸福生活的珍惜及对劳动的热爱和尊重

教师归纳：我们应该如对待不同岗位上的劳动者？

每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展做出贡献。正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。

七、小组合作探究

我们每天都在享受各行各业劳动者提供的服务和种种方便，我们有义务通过自己的劳动，为其他劳动者提供力所能及的回报。

学生自由回答

在家里，我

在学校，我

在社会，我

一、探究与分享——视频《港珠澳突破技术难关》

突破难点

通过引用视频背后的故事，让学生感受到实干精神的意义。

破题

思考：1、在港珠澳大桥的建设者身上，你看到哪些品质？

2、这些品质正是什么精神的体现？

3、这种精神有何意义？ 学生自由发言

5

归纳：实干精神的意义：

把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更大的辛勤和汗水。只有继续发扬实干精神，才能用我们的劳动创造新的辉煌。

二、探究与分享：观点辨析

在了解了港珠澳大桥的相关信息后，同学们既感到自豪又感到兴奋，对以后如何为祖国建设打基础提出了自己的看法。

观点一：学习书本知识更重要。只有学习更多的知识，才能为社会做出更大的贡献。

观点二：实践更重要。没有实践经验，书本知识学得再多也没有用

观点三：我们现在学习的都是基础知识，将来都用不上。

谈一谈你对上述观点的看法。

教师归纳：上述三种观点看法都是片面的。我们不仅要学习书本知识，还要在实践中学习，把书本所学的知识运用到实践中去，在实践中锻炼成长。

教师归纳：

少年兴则国兴，少年强则国强。我们是祖国的未来，我们要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春放出绚丽的光芒。

播放视频《再看港珠澳大桥的建设者们》

学生结合案例和教材回答

学生讨论回答

学生根据之前的分享事例进行归纳

联系实际，让学生感受到自己身上的责任和需要的行动

此环节主要是为了升小组合作探究：

华主题，通过活动，把是什么样的情感和什么样的精神动力支撑它们坚守了15年呢？

这种情感和动力对我们的生活和学习什么样学生根据自身情知识落实到行动，解决况发言

课堂难点

升题

6

的启示呢？

是责任、是使命

；是对劳动的热爱；是实干精神，正是因为有了这些，港珠澳大桥的建设者们才成功了，也正是因为这些，我们才能和我们的国家一道共筑中国梦，同样这些也见证了我们今天所学的内容天下兴亡匹夫有责。

师生互动，根据教共享

教师对课堂进行总结

收获

课堂收获。

师板书，学生总结学目标。

梳理知识脉络，达成教板书

设计

共 筑 中 国 梦

7