善用法律课堂实录【3】

教师备课系统──多媒体教案

第3课时

善用法律

教学目标

一、知识与能力目标

1．知道依靠法律维护自己的合法权益；

2．明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任；

3．懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争；

4．学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争。

二、过程与方法目标

通过情景探究、案例分析等形式，调动学生参与课堂学习的积极性，从而引导学生懂得遇到侵害时，要及时寻求法律援助，并在应对违法犯罪时善于斗争。

三、情感态度价值观目标

1．培养依法维权意识；

2．树立善于同违法犯罪作斗争的观念。

教学重点

依法维护合法权益。

教学难点

善于同违法犯罪作斗争。

教学过程

一、新课导入

学生阅读教科书第57页“运用你的经验”。

1．思考：你对此事的看法是什么？

2．如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？

总结、过渡：保安的行为是侵犯小华权利的表现。我如果是小华的朋友，可以告诉他要学会用法律与人打交道。引出课题“善用法律”。

二、遇到侵害 依法求助

1．依法维权

活动一：不同的方式 不同的结果

学生阅读教科书第58页“探究与分享”。

思考：遇到此类情形，你会怎么应对？

总结：我们应学会依法维权。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。

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2．维权的方法

活动二：法律救助帮维权

学生阅读教科书第58～59页“阅读感悟”。

思考：我们可以通过哪些方式来维权？

提示：我们可以通过法律服务机构来维护合法权益；受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。

教师引导学生了解法律服务所工作人员的工作、律师的职责、公证员、法律援助中心的职能，寻求国家救济的做法。

3．诉讼维权

活动三：诉讼维权最权威

学生阅读教科书第59页“探究与分享”。

思考：小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？你了解这种维权方式吗？

提示：小峰通过诉讼方式维护了自己的合法权益。

总结：(什么是诉讼？)（1）含义：人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。（2）特点：是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。（3）使用情况：如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。

三、有勇有谋

应对违法犯罪

1．有勇有谋

活动四：见义勇为是责任

材料：小周是小区保安。一天，他为抓抢劫犯罪嫌疑人，被摩托车撞伤，他忍住剧痛将犯罪嫌疑人制服，并将其交给民警。因此，他被授予“见义勇为积极分子”的光荣称号。

观点一：小周的做法有利于维护社会安定和人民群众财产安全，我们应该向他学习。

观点二：如果他在与歹徒搏斗时把歹徒撞伤了，他就不会获得光荣称号了。

思考与讨论：请你对这两个观点发表看法。

提示：同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。小周的行为是值得我们学习的。

拓展：我国刑法第二十条第一款规定：为了使国家利益、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。小周的行为符合法律的规定，是可以获得“见义勇为”称号的。

活动五：智勇双全斗歹徒

展示材料：

材料一：郑海涛，男，52岁，南京市滴滴邦尼代驾有限公司职工。2016年6月82

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日，雨花台区雨花西路与能仁里交叉口发生持刀抢劫案件，郑海涛悄悄报警后，绕到嫌疑人后侧攥住其手腕并夺下刀具，将其制服交给赶来的民警。2006年、2007年该同志抓获两名小偷。2015年协助鼓楼公安分局抓获2名涉毒人员。

材料二：刘永春，男，43岁，南京市浦口区江浦街道光明村村民。2013年8月11日，段某携带菜刀、木棍窜至江浦街道光明村，翻墙进入童某家中，将童某及其儿子砍伤。童某跑到路边呼救，段某沿街追砍。家住附近的刘永春听到呼救声，立即冲出来，毫不畏惧上前阻拦，与段某展开搏斗，受害人童某及其儿子得以脱身。段某将刘永春身体多处捅伤逃跑。次日，段某被警方抓获。

思考：日常生活中，如果遇到侵害他人的犯罪行为，你会怎么做？说说你的理由。

提示：（1）作为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，在面对违法犯罪行为时，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止犯罪。因此，在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。

（2）面对歹徒行凶，可以：①设法稳住歹徒。②记住歹徒相貌。③及时拨打“110”报警电话。当我们遭遇违法犯罪时，首先要观察分析双方的力量对比。在力量对比悬殊的情况下，不宜与犯罪分子硬碰硬，而要在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，将犯罪分子绳之以法。

活动五：依法维权

学生阅读教科书第59页“拓展空间”。

思考：小倩可以通过哪些途径寻求法律救助？

四、课堂总结

这节课我们学习了在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依法维护自己的合法权益，知道了诉讼是维护合法权益的最后屏障，懂得了同违法犯罪行为作斗争是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。作为未成年人，在面对违法犯罪时，不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才能有效地打击犯罪。

我们要弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

板书设计

五、随堂演练

例1

学会依法维权

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下列不属于为我们提供法律服务和帮助的专门机构是（

）。

A．法律服务所

B．居委会

C．律师事务所

D．法律援助中心

解析：本题考查对维护权益的法律服务机构的认识。法律服务所、律师事务所、法律援助中心等都有专门的法律工作人员，所以能够为我们提供法律服务和帮助。而居委会只是一个基层群众性自治组织，一般没有专门的法律工作人员，所以不属于为我们提供法律服务和帮助的专门机构。本题是逆向选择题，故选B项。

答案：B。

例2

诉讼的含义及其作用

八年级学生小华的母亲早逝，父亲去年也因为车祸离他而去。父亲留下遗产十万元和房子一套。父亲去世后，多年不来往的叔叔坚决要求分割遗产。无奈之下，小华将叔叔告上法庭。小华将叔叔告上法庭的行为（

）。

A．属于行政诉讼

B．是为了获得遗产而不择手段的表现

C．是采用非诉讼方式解决纠纷的表现

D．是采用诉讼手段维护自己合法权益的表现

解析：本题通过一个典型案例，考查对诉讼的含义及其作用的理解。当我们遇到法律问题或者权益受到侵害时，可以通过诉讼手段维护自己的合法权益。故选D项。

答案：D。

例3

正确运用诉讼手段，维护合法权益

张某将自己的楼房出租给王某做生意。租期到期后，王某却以诸多理由长期占用楼房，拒不归还。张某应该（

）。

A．向朋友求助，让他们帮助自己抢回楼房

B．采用最正规、最权威的非诉讼手段处理纠纷

C．通过诉讼的方式，请求法院判决王某返还楼房

D．通过诉讼的方式，请求法院追究王某的刑事责任

解析：本题考查运用诉讼手段维护合法权益的有关知识。A项不是依法维权的正确途径，有可能会带来不良后果，排除；诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，B项说法错误；C项表述正确且符合题意；该案件属于民事诉讼案件，应追究王某的民事责任，排除D项。

答案：C。

例4

未成年人同违法犯罪作斗争

青少年由于身心尚未成熟，社会经验不足，因此在面对不法侵害时，往往处于被动地位而容易受到伤害。这要求我们（

）。

①提高警惕，增强自我保护意识

②面对不法侵害，学会忍气吞声

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③面对不法侵害，要善于斗争

④勇于斗争，同违法犯罪分子展开殊死搏斗

A．①②

B．①④

C．①③

D．②④

解析：本题考查对未成年人同违法犯罪作斗争的认识。提高警惕是保护自己的前提，①说法正确；在遭遇不法侵害时，要善于斗争，用智慧保护自己，③说法正确，④说法错误；②中“忍气吞声”的做法会纵容违法犯罪分子，不利于自我保护，错误。故选C项。

答案：C。

六、补充资料

机智维护自身权益的案例

金蝉脱壳

一天放学，李某独自背着书包往家走。突然，身后有人说：“嘿，哥们儿，等会儿。”李某回头一看，是个陌生人，还没等他开口，陌生人就说：“最近哥们儿手头有点紧，借点钱用。”李某一愣，正不知如何是好，这时看见一个骑自行车的人正往这边走。一个箭步跨过去，停到了自行车前，大声说：“老爸，我今天放学早了……”动作麻利地蹿到了自行车的后座上。陌生人见状，眨眼间消失了。其实，这个骑车人不是李某的爸爸。

将计就计

刘某与张某租住同一套单元房，两人平时难免有些矛盾。刘某鼓动哥哥抢劫张某来为自己出气。一天深夜，刘某的哥哥冲进张某的房间，将她用绳子捆绑以后，抢走了她的一张7万元的存折。但张某此时沉着冷静，头脑机敏，一边和抢劫者聊天以稳住对方的情绪，一边用话套他的目的和来路。当对方向张某点名索要两枚钻戒时，她立刻想起只有与自己同住的刘某知道此事。事后，警方凭借这一线索将犯罪分子抓获。

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