尊重他人教学设计思路

《尊重他人》名师教学设计

【教学目标】

知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人

能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人

情感态度与价值观目标

：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念

【重点难点】

教学重点：尊重他人的原因及做法。

教学难点：尊重他人的做法。

教学方法：合作探究的方法。

教学时间：1课时

教学过程

一、新课导入 (视频导入)

思考：面对上述场景，你有何感受？学生发言。

教师总结：视频中顾客的行为是不尊重他人的表现，不管是什么身份、地位、职业、处境的人，都希望得到他人的尊重。那我们为什么要尊重别人？如何尊重别？下面我们来学习本课《尊重他人》。

出示：尊重他人

二、新课学习

目标导学一：尊重是交往的起点

(一)尊重他人的原因及含义

活动一：讨论课——尊重

图片展示

结论：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该

尊重他人的人格、权利等。

教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

活动二：情境讨论

(展示材料) “很委屈，我只想要一句道歉。”7月28日，中通快递湖南株洲天元分公司快递员郭君良因迟到5分钟，先是遭到收件人用太阳伞把殴打，随后还被一男子踹倒在地，并殴打致伤。目前，当地派出所已立案调查此事，被打快递员对女客户并不报奢求，只希望得到对方的一句道歉。

结论：

每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重和社会的尊重

活动三:图片展示

结论：尊重使社会生活和谐融洽

活动四：探究与分享

在日内瓦会议期间，一个美国记者先是主动和周恩来握手，周总理出于礼节没有拒绝，但没有想到这个记者刚握完手，忽然大声说：“我怎么跟中国的好战者握手呢？真不该！真不该！”然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只手，然后把手帕塞进裤兜。这时很多人在围观，看周总理如何处理。周恩来略略皱了一下眉头，他从自己的口袋里也拿出手帕，随意地在手上扫了几下，然后走到拐角处，把这个手帕扔进了垃圾桶。他说：“这个手帕再也洗不干净了。”

一天，德国大诗人歌德在公园里散步，在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家。那位批评家傲慢无礼地对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。”歌德机敏地答道：“而我恰恰相反。”说完就侧身让批评家过去。”

结论：我们只有尊重别人，才能赢得他人的尊重！一个不尊重他人的人也不会得到他人的尊重

目标导学二：尊重从我做起

(二)如何尊重他人

活动五：故事分享

已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”

结论：我们要积极关注、重视他人

教师总结： 尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的

疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

活动六：故事分享

世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。

结论：我们要平等对待他人。每个人在人格和法律地位上都是平等的。

教师总结：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人

活动七：故事分享

一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。

绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”

猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊！”

结论：学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人

教师总结：

我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人

活动七：故事分享

一群鸟儿在评说，说什么呢？

麻雀说燕子：是个怕冷的懦夫。

燕子说黄鹂：徒有一身美丽的装束。

黄鹂说百灵：声音悦耳动机不纯。

百灵说鹦鹉：最无原则的要算那鹦鹉。

鹦鹉说喜鹊：生就一副奴颜媚骨。

喜鹊说苍鹰：好高骛远。

苍鹰说麻雀：鼠目寸光。

学生讨论读后感

结论：学会欣赏他人。我们要善于发现他人的优点和长处，真诚的欣赏和赞美他人，给予他人积极的评价

教师总结：由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人学会换位思考。

；(三)尊重的深层含义

活动五：发散思维——我们还应尊重什么？

(展示问题) 思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？

教师讲述：我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化……

三、课堂总结

这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。

四、课堂练习

五、课后作业

六、板书设计

尊重他人 （一）尊重是交往的起点 1.什么是尊重他人？ 2.我们为什么要尊重他人？ （二）尊重从我做起 3.如何做到尊重他人？ 七、教学反思

本节课通过设置活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。最后，引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重什么？开阔了学生的视野。感觉不足之处在于活动三的问题分析还不够浅显易懂，可以通过课后调查学生的反映进一步改进。