我与社会教学目标设计

第一单元

走进社会生活

第一课

丰富的社会生活

第1课时

我与社会

重庆市拔山镇中

王

峰

1

教学分析

【教学目标】

知识目标

能力目标

情感态度与价值观目标

初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活

认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性

增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往

【重点难点】

教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。

教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。

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教学过程

一、导入新课

(展示图片)情景剧：小明的一天。

分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？

提示：小明一天的生活是丰富多彩的。

教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。

课前预习

（1）个人是社会的 有机 组成部分。人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些社会关系构成了人类赖以

生存 的社会。

（2）人的身份是在 社会关系 中确定的。在不同的 社会关系 中，我们具有不同的身份。

二、新课讲授

目标导学一：感受社会生活

(一)丰富的社会生活

活动一：考考你

(展示图片)

几幅图片分别是什么内容？

提示：第一幅是人们在公园健身；第二幅是到农贸市场购物；第三幅是到敬老院看望老人；第四幅是全家人闲暇之余观看电视。

2．这些活动给你什么感受？

提示：我们的社会生活绚丽多彩。

教师总结：我们的生活是丰富多彩的。

3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？

提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。

4．参加这些活动有什么意义？

提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。

目标导学二：我们都是社会的一员

(二)个人与社会的关系

活动二：社会关系网

(展示图片)

1．分析：你对这个网络是如何理解的？

提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，

由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

2．探究与分享(展示图片)识别几种社会关系：

思考：

（1）

同一个人，为什么身份不同？

提示：因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。

（2）

向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同时、同学的父母、学校的校工、，你分别应该怎样介绍？

提示：向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子；

向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子；向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学；向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的学生。

我是学生！我是朋友！我是女儿！我是孙女！练一练

同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！

教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

社会关系的含义：社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。

（三）几种主要的社会关系

从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同是的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。

（1）

血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。

（2）

地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系

（3）

业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系

同

事

同

学

活动三：小辩论

让学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：

(1)人是否可以离开社会而单独存在？

(2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？

让学生搜集资料，更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。

全面认识个人与社会的关系

教师总结：个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。一方面，个人对社会具有依赖性。另一方面，个人对社会具有能动性。

三、课堂总结

本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。

3

板书设计

社会生活绚丽多彩感受社会生活社会生活成就我我与社会

个人是社会的有机组成部分我们都是社会的一员人的身份是在社会关系中确定的

四、随堂演练

1、如果说社会是张网，那么我们每个人都是（

A ）

A.网上的一个结点

B.漏网之鱼

C.互不相干的个体

D.一条线

2、.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（

D

）

A.越来越分离

B.与任何人都无关

C.越来越紧密

D.彼此不能分开

五、下课

4

教学反思

在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝

试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。