维护秩序优秀教学设计说课稿

课题

授课时间

第三课第一框《维护秩序》

2019.6.20

课时

一课时

教学目标

情感态度价值观：树立以遵守规则为荣，违反规则为耻的意识，自觉养成遵守规则的好习惯，共同维护秩序。

能力目标：理解社会秩序、社会规则的作用，懂得生活中的各种规则，能够自觉的遵守规则，维护社会秩序。

知识目标：了解社会秩序、社会规则的含义、类型，认识社会秩序和社会规则的关系

教学重点

教学难点

教学用具

教学环节

一、导入新课

社会秩序、社会规则的作用

社会规则对社会秩序的影响

课本、多媒体课件、黑板

教师活动

游戏导入：pass the parcel 1.

不设定游戏规则，让学生开始游戏

2.

规定游戏规则，依次按蛇形顺序传递纸包，音乐每停一次，到得纸包的人打开一层纸，当纸拆完之后拿到的人可以拥有这份礼物。

提问：在这个游戏中，你得到了什么启发？

教师总结：井然有序的社会生活离不开社会规则。今天就让我们进入学生活动

设计意图

开始游戏

学生回答

从小游戏入手，激发学生参与的热情，在游戏中让学生了解社会规则的重要，明确在遵守规则的环境中，秩序能够得到保障，引出主题。

第三课《社会生活离不开规则》第一框维护秩序的学习，一起去探究秩序与规则的关系。

预习检测：

PPT展示预习问题

（1）社会秩序的含义、类型

（2）社会规则的含义、类型

点名学生回答

目标导学一:社会生活有秩序

活动一：有序之美识秩序

展示图片对比（有序VS无序）

问题：你更愿意在那种环境中生活？为什么？

教师提问，让学生畅谈

总结：社会生活有秩序

问题：什么是社会秩序？社会秩序包括哪些？

教师提问，点名回答

（PPT展示知识梳理）

1.

什么是社会秩序

社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

包括：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序（展示图片辨别秩序）

问题：同样是排队，为什么图一是体现社会管理秩序，图三体现公共场所秩序呢？

教师提问、总结：社会管理秩序是对静态物体的管理秩序，公共场所秩序是动态对人们在公共场所活动管理秩序。

教师过渡：如果生活没有秩序，我们的生活将会是怎样？

学生回答

给予学生一定的预习时间，一方面让学生对于本节课知识进行了解，明确本节课的知识结构，另一方面培养学生独立思考、合作学习的能力。

互动探究新课

学生思考回答

学生回答

学生思考回答，弄清两者区别

通过图片展示直观感受，引导学生思考有序与无序，明确社会生活是需要有秩序。

通过对于社会管理秩序、公共场所秩序的分析，让学生明白如何区分，帮助学生理解难点。

活动二：无序之乱品秩序

展示图片（学校门口交通乱象）

问题:（1）出现这种现象的原因是什么？

（2）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？

（3）你认为应该如何改变这种混乱的状况？

教师提问，组织小组讨论。

总结：社会秩序的作用：

社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障。

目标导学二：维护秩序靠规则

活动三：初识规则

填表“家庭、社会、学校的规则”

提出问题：通过表格思考社会规则的含义及类型。

总结：

社会规则的含义：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。包括：道德、纪律、法律等。

活动四：深探规则与秩序关系

1.

进行情景表演—高铁霸座男

提问：通过情景表演，想想社会规则有什么作用?违反规则要受到什么处罚？

总结：

社会规则的作用：社会规则明确社会秩序的内容，会规则保障社会秩序的实现。

学生进行小组讨论、生成答案，小组代表发言

学生进行小组讨论，生成答案，小组代表展示小组表格

参与情景表演，通过情景表演思考社会规则的作用并回答

通过小组合作形式，集思广益，培养学生合作能力。通过对问题的探究，培养学生会分析问题的能力，通过对问题的分析解决社会秩序的作用这一重点。

通过填表，培养学生寻找答案的能力，结合学生实际，探究规则及其类型。

通过情景剧表演，更生动形象，学生身临其境体会社会规则

的重要性。

课堂小结

1.

完成课堂练习

2.知识总结，引出预习任务《遵守规则》

七、作业布置

1.请了解古田要遵守的规则，下节课分享。

2.预习《遵守规则》

八、板书设计

第三课社会生活离不开规则

维护秩序

1.

含义

2.

类型

生活

秩序

3.

作用

规则

1.

含义

2.

类型

3.

作用