尊重他人国家优质课一等奖

教师

课题

王静

4.1 尊重他人

授课时间

课型

2018年 10月

新授课

情感态度价值目标：

1、培养学生尊重他人的意识，形成以人为本的价值观；

2、能感受尊重带来的良好心理体验，尊重一每个人。

学知识目标：

习1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

目2、知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。

标

3、知道在社会如何中如何尊重他人，尊重他人就应关注、重视他人，平等待人。

能力目标：

1、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。

2、做到尊重他人。

尊重是交往的起点，尊重他人重尊重他人的原因及做法

难点

点

的做法

教法及教具

体验法、讨论法、探究合作；多媒体

教 学 内 容 教师主导活动

学生主体活动

导入：

《开学第一课》是由教育部与中央电视台联合

推出的大型公益节目，节目中董卿3分钟3连跪引

起网友热议。

《开学第一课》他们邀请了96岁高龄的著名教

翻译家许渊冲先生时，为了方便跟许渊冲先生清楚

对话，董卿不到3分钟内连续3跪，这视频一出立

刻引起网友热议，认为董卿这一跪跪出了她的素

养，也跪出了中华的骄傲。

学

教师总结：今天让我们走进“尊重他人”。

自主学习：

1、什么是尊重？

过

2、为什么要尊重他人？

3、怎样尊重他人？

交流展示：

程

教

学

过

环节一：什么是尊重

1.

探究一：阅读教材32页运用你的经验思考：

（1）遇到不尊重他人的行为，你有何感受？

（2）在生活中，我们应如何尊重他人？

教师主导活动

环节二：尊重是交往的起点

小组讨论：

材料一：孟子说：爱人者，人恒爱之：敬人者，人恒敬之。

材料二：徐悲鸿说：人不可有傲气，但不可无傲骨。

思考：这些话告诉了我们什么道理？

环节三：维护与改进规则

【体验活动】情境表演

(1)“骑车撞人不认错”。

(2)地铁上吃带异味的食物。

(3)说话带脏字，随地吐痰。

(4)电影院里大声喧哗。

思考：你遭遇过这些生活场景吗？你想对这些人说些什么呢？

点拨：尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在生活中，自尊的人懂得尊重他人，要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。

思考：材料说明了什么？

学生主体活动

自主学习+合作探究

程

教

学

过

探究一：感受尊重的力量

展示材料：屠格涅夫握手乞丐

思考：屠格涅夫为什么要这么做？

教师：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。大作家对乞丐的称呼和做法体现了对对方的尊重，让对方体验到自尊。

展示材料：小林的经历

思考：小林的经历给我们什么启示？

学生：小林父母对小林的辱骂让小林产生了自卑感、挫败感。

教师：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

如果得不到他人的尊重和认可，往往点拨：尊重比帮助更重要，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

探究二

材料：美国前总统哈里斯有一次和孙子一起乘坐马车。路上一个黑人奴隶看到后，站在路边向他们脱帽致敬。哈里斯总统也向他脱帽还礼。孙子看到后大为不解，说爷爷你怎么能向一个奴隶致意？哈里斯笑着说，孩子，你怎么能让一个奴隶都比你有礼貌？

如果总统没有脱帽致敬会怎样？

点拨：尊重使社会生活和谐融洽

教师主导活动

环节三：尊重从我做起

活动二：亲身体验

(1)咱俩一块儿进教室，

先进门。

(2)家里来了客人，我

(3)别人谈话，不

。

(4)他人遇到困难，主动

。

思考：你有何感想？

教师小结

自主学习+合作探究

学生主体活动

自主学习+合作探究

程

尊重他人是内在修养的外在表现尊重是交往的起点受到他人尊重能够增强自尊、自信尊重使社会生活和谐融洽

板书设计

课堂作业

平等对待他人尊重从我做起学会换位思考学会欣赏他人积极关注、重视他人

通过所给材料练习知识点

尊重是人类宝贵的品质，我们应该多为他人着想，尊重他人，就是尊重自己！

教师感悟