26 将相和教案教学设计

《将相和》教学设计

第二课时

西湖中心小学王艳光

教学目标

1.抓住故事矛盾,理解三个故事内部联系,体会“和”的重要性,体验阅读历史故事的乐趣。

2.抓住人物语言,揣摩人物内心,感受人物形象,体会课文中主要人物语言描写的表达效果。

3.有感情地朗读描写主要人物语言的句子。

教学重、难点

深入品析人物言行,感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质。懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。

教学准备

ppt课件。

教学过程

一.复习导入

1.这节课我们继续学习历史故事《将相和》。

2.认读本文词语。

蔺相如廉颇和氏璧完璧归赵上卿撞碎胆怯推辞削弱诸位鼓瑟击缶抵御渑池无价之宝理直气壮负荆请罪绝口不提

3.课文中“将、相”分别指的是谁?“和”在这里是什么意思?文章讲了哪几个小故事?

二.体会将相不和的原因

1.题目是《将相和》,那肯定有不和的时候,他们为什么不和呢?快速浏览课文,看看廉颇是怎么说的?

2.生读文,找到第十六自然段廉颇说的话,指名读。

“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不了台!”

3. 指名读廉颇说的话,说一说他心里什么滋味?

4. 廉颇为什么不服?我们一起读读这段,体会体会。

5.我们看,廉颇为了表达自己心中强烈的不满、不服,他用了一个什么句? (感叹句)对,很明显,感叹句有利于表达强烈的感情。还用了一个什么句?(反问句)哪句是反问句?意思是什么?廉颇用反问句来说,那表达的语气和感情就更强烈,谁来读读这个反问句?抽两个学生对比读。

6.看来,廉颇虽是武将,也很会表达,我们要表达内心强烈的感情可以用感叹句,反问句。我们一起读读廉颇说的话,读出廉颇不服,气愤。

7.廉颇说蔺相如没能耐,你赞同吗?

三.感受相的勇敢机智

1.请大家自由读课文,找到描写蔺相如面见秦王说的话做上记号。

“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”

“我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”

“和氏璧已经送回赵国去了……您杀了我也没有用,天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。”

2.我们来看第一句话,你觉得璧有毛病吗?你能找到相关的证据吗?

(1)他为什么要这样说呢?

(2)小结:在这样的情况下,蔺相如说璧有毛病,你能体会出什么?

(3)指导朗读。

3.让我们接着交流你对第二、三段话的理解。

(1)课件出示第二句,蔺相如是怎样说这段话的?理“直”在哪里?请大家默读2到8自然段,划出重点句,组织好语言,替蔺相如来摆摆这个理。

(2)导读:

(3)小组讨论交流:蔺相如真的撞吗?你们读出一个怎样的蔺相如来?

(4)除了金蝉脱壳之计,蔺相如还用了什么计。请大家接着读书,看看谁能读出来?

(5)过渡:和氏璧完好无损地回到了赵国。蔺相如心里的一块石头总算落地了。所以到了举行典礼的那一天,他进宫见了秦王才会怎样说?

(6)引读:蔺相如大大方方地说——

(7)讨论交流:蔺相如难道不怕秦王杀他吗?这可是欺君之罪呀!请大家再读蔺相如的话,揣摩一下秦王当时的心理。

(8)你们读出一个怎样的蔺相如来?

3.和氏璧完好无损地回到了赵国,蔺相如也被秦王客客气气地送回了赵国。咱们悬着的心总算可以放下来了。让我们静下心来想想:蔺相如决定接受赵王让他带璧入秦的使命时,他心里有把握吗?请大家读书,找出文中的句子来。

“我愿意带着这块和氏璧到秦国去。如果……那时候秦国理屈,就没有动兵的理由。”

(1)指名读后自由读。

(2)你们又读出一个怎样的蔺相如来?

4.总结提升:蔺相如凭着过人的机智和超人的胆识,用他的那张嘴和秦王针锋相对。不仅“完璧归赵”,还让秦国没有理由对赵国动兵。你们说说,他这张嘴是耍嘴皮子吗?不是,他是有能耐的。

四.深入人物角色,提升人物精神

接着,让我们走进第二个小故事“渑池会见”和第三个小故事“负荆请罪”。

1.总结学习“完璧归赵”的学习方法,课件出示:抓住蔺相如说的话来学习。

2.生自由读书,找出相关语句来体会。蔺相如为什么逼秦王击缶?秦王击缶后,为什么不敢拿赵王怎么样?

3.现在,在我们面前的又是一个什么样的蔺相如呢?他再一次维护了什么?

4.从完璧归赵、渑池会见证明,廉颇是错的,蔺相如之所以封为上卿靠的是什么?奇怪了,我们能看出蔺相如有能耐,为何与他同朝为官的廉颇将军没看出呢?他比我们傻吗?为什么?

为什么后来,这位骁勇善战,居功自傲的廉颇将军又去向蔺相如请罪呢?什么原因促使廉颇来个180度转身?到文中找原因,划出相关语句。

5.谁找到了廉颇负荆请罪的原因?

6.请同学们闭上眼睛,听老师读蔺相如说的话,看看,从蔺相如的话中,你听出了什么?

7.我们一起读读这段,一同感受蔺相如的高尚品质。

五.将相“和”

1.蔺相如的这些话最终传到了廉颇的耳朵里,你想想,廉颇听到蔺相如的这番话,他心里会怎么想?

2.廉颇是这样想的,他又是怎么做的?从他这一举动,可以看出廉颇是个怎样的人?

3.就这样,将相和好了,大家觉得将相和好的关键是什么?

六.评价人物,理清故事联系

1.这就是廉颇和蔺相如由“和”到“不和”再“和好”的故事。

这三个故事之间有什么联系?

2.说说你喜欢哪个人物,为什么?

3.小结:家和万事兴,国家也是同样,一个国家既要有骁勇善战的武将,又要有能言善辩的文官,大家团结一致,国家才能兴旺发达。

七.总结

今天我们不仅学习了廉颇、蔺相如为了国家利益,团结一致的爱国主义思想,而且学到了通过人物言行,突出人物品质的方法。希望大家在自己的习作中尝试通过人物言行来突出人物品质。

廉颇的故事还有很多,有兴趣的同学可以在课下读一读司马迁的《史记》,鲁迅就曾称赞《史记》为“史记之绝唱,无韵之离骚。”

八.拓展作业

几个同学自由组成小组,任选课文中一个故事,编成剧本,在班上表演。

板书设计:

将:廉颇知错就改

完璧归赵

和渑池会见以国家利益为重

负荆请罪机智勇敢

相:蔺相如不畏强暴

顾全大局