第三节　撒哈拉以南的非洲PPT配套教学设计内容

教 学 设 计 第八章 东半球其他国家和地区 第三节 撒哈拉以南的非洲 （第1课时）

镇宁布依族苗族自治县第一高级中学（镇宁实验学校） 王卫艳

课标要求：

具体内容标准

1、运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。

2、在地图中找出该地区位置、范围；描述地形、气候等自然环境对生产和生活的影响。

3、经济发展与历史发展的关系。

活动建议

读图分析、小组合作学习、讨论

教材分析：

本节是人教版七年级下册第八章《东半球其他国家和地区

》第二节内容，是学习世界区域地理具有代表性的地区，该节课主要学习的内容为黑种人的故乡和迅速发展的经济，通过该节课学习使学生了解区域富有地理特色的文化习俗，自然环境和生活状况，为第2课时学习人口、粮食、环境问题作铺垫，培养学生初步形成正确的人口观、资源、环境的可持续发展观念。

学情分析：

通过前面对东南亚、欧洲西部区域的学习，学生已经大致掌握学习区域的方法，具备一定的基础地理知识，能从区域地图中找出国家、地形、河流、岛、半岛等的分布，对于七年级学生来说，思维敏捷，好奇心比较强，通过引导、激励的方法使学生循序渐进了解撒哈拉以南非洲自然、文化、经济特点，利用启发式引导，小组合作与探究，读图分析等方法，培养学生学习世界地理的兴趣和基本的地理素养。

教学目标：

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知识目标：

1、认识撒哈拉以南非洲是世界黑种人聚居的地区，了解该地区独特的文化。

2、撒哈拉以南非洲运用地图说出撒哈拉以南非洲的地理位置特点、范围、地形、气候特点。

3、运用地图和资料，说出撒哈拉以南非洲主要的自然资源及其分布，理解单一商品经济的成因及其后果。

能力目标：

通过景观图像、地形分布图、气候图等的阅读分析，培养学生从地图获取信息的能力，通过分析单一商品经济形成原因及后果、措施培养独立思考问题及合作探究能力。

情感目标：

通过对非洲黑人文化的了解，学会尊重不同地区的文化和传统。了解中国与非洲友好关系，以及中国向非洲伸出援助之手的表现，认识我国是一个追求和平发展的发展中大国。

教学重点和难点：

教学重点

1、撒哈拉以南的非洲的地形以及其气候类型。[来源#~^%:中教网*]

2、撒哈拉以南非洲的单一商品经济发展特征。

教学难点：

单一商品经济形成的原因、后果和措施。

教学准备：

1、导学案

2、学生分六个组进行小组学习

3、卡片激励，回答正确可取一张黑人小朋友卡片、累积评比

教学媒体与方法：

读图分析、启发引导、小组合作学习、合作探

教学过程：

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教学设计

一、导入新课

图片认识几位黑人名人奥巴马、曼德拉、乔丹、泰森，他们的祖籍位于撒哈拉以南导入。

感知了解：非洲是远古人类的发祥地之一。在世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠以南，居住着6亿多人，其中90%以上是黑人，所以这里又被称作“黑非洲”。

感知认识：浩瀚的热带雨林、一望无际的热带草原、奔腾的河流、热带草原

二、学习新课：

板书：第三节

撒哈拉以南的非洲

板书：一、黑种人的故乡

（一）独特的文化

生活在这里的黑人分属于几百个不同

的部族，他们有着各自的语言、风俗习惯和宗教传统，他们还创立了丰富多彩的文化。雕塑艺术、绘画艺术、音乐、舞蹈等。

展示：非洲鼓，听一听非洲鼓的声音。非洲鼓声用鼓声传递不同信息。

过渡：

黑非洲到底是什么样的环境呢？

板书：（二）自然环境

自然环境包括地理位置、地形、河流、地形等，我们从这几个方面进行学习。

小组合作学习：学习撒哈拉以南非洲的自然环境。

1、地理位置

显示撒哈拉以南非洲在世界中的位置地图。回答该地区的地理位置。

作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地区？撒哈拉以南的非洲纬度位置的特点。标出海陆位置。

2、地形

显示撒哈拉以南非洲地形图。回答该地区主要的地形分布。

在图中说出注明撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地，说明撒哈拉以南的非洲的地形特点。指出索马里半岛、马拉加斯加岛、几内亚湾的位置。

课外认识：地球大伤疤---东非大裂谷。

3、河流

显示撒哈拉以南非洲主要河流分布图。说出位置和名称。

地理解释：尼罗河为世界第一长河，刚果河没有尼罗河长但水量比尼罗河大，原因是刚果河流经高温多雨的热带雨林气候。

过渡：撒哈拉以南的人们大多生活在哪种什么气候环境中？

4、气候

显示撒哈拉以南非洲主要气候分布图。说出主要的气候类型、分布特点、气候特点。

回答：有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候

3 学生活动

说出你认识黑人名人

学生扮演非洲人，敲打非洲鼓。

小组合作学习该地区自然环境，位置、地形河流、气候。小组代表回答。

教学设计

类型为主；以赤道为中心，南北半球对称分布。

热带草原气候分布最广，居民主要住在热带草原地区，全年高温，降水分干湿两季。

草原上的民居---茅草屋，茅草屋与自然环境的关系。

热带草原地区干季缺水，非洲草原上出现浩浩荡荡的动物大迁徙，迁徙到热带雨林边缘继续生存，湿季又迁徙回来。

观看视频：非洲动物大迁徙。

转折：除了拥有丰富的野生动物资源外，撒哈拉以南的非洲还有哪些宝贝资源呢？

继续走进撒哈拉！

图片图片展示：丰富的矿产资源和生物资源，黄金、金刚石、铜、咖啡、椰枣和油棕等。

石油、铀矿、铜矿等矿产种类多、存量大，黄金、金刚石的储量和产量都占世界第一位。这些为经济发展奠定了基础，被称为“世界原材料(矿产)宝库”。

板书：二、快速发展的经济

1、“世界原材料(矿产)宝库”

过渡：想一想这个这块富饶的土地上，人民生活水平怎样？

（学生回答：富裕、生活水平高）

好，现在我们看看他们的生活状况。

图片展示：①等待食物的小孩，传统农耕。②七大洲经济排位，非洲排在南极洲外的最后一位。

显然，他们生活水平和经济水平并不高。

现在我们看看当地人们靠什么获得经济。

展示：撒哈拉以南的非洲部分国家出口商品占出口总额的百分比图。

问：大家发现这些国家出口商品有什么特点？

出口一种或几种单一的原材料获得经济，比较单一。

2、单一商品经济

依赖某一种或某几种初级产品生产的经济称为“单一商品经济”

比较：和日本出口相比，本地区出口的主要商品有什么特点？

国南撒家的哈非拉洲以学生活动

小组合作探究单一商品经济的特点，形成的根源、不足之处、措施。

矿产、森林、畜产或热带经济作物

机械、汽车等工业制成品

发达国家小组讨论：

单一商品经济 形成根源？ 不足之处？ 解决措

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教学设计

施？

学生讨论回答。

总结：

历史上：殖民者长期占领和疯狂掠夺，导致经济技术发展落后，出口原材料价格低，价格波动大，经济基础不稳定，应该结合国情发展民族工业，发展多种经济。

经过长期的努力，非洲很多国家改变单一商品经济，发展多种经济，逐渐走上快速发展道路。

承接：我们国家作为发展中大国，对于发展相对较落后的地区，没有袖手旁观，积极伸出援助之手，帮助其发展，给非洲人民修铁路、经济援助等。

材料：

2007年中国在非洲开展了800多个援建和合作项目,并实施了减免非洲国家债务的措施. 2016年，乌干达债务达到高达11亿美元，中国向乌干达支付了超过16亿美元的经济援助。

我们国家越来越重与非洲的合作，2018年9月3日，中非合作论坛北京峰会开幕式在人民大会堂举行，

以上材料分析说明了中非深厚的友谊，希望非洲国家快速发展，早日摆脱贫困。

三、课堂小结：

该节课我们学习了哪些内容？撒哈拉以南非洲是黑种人的故乡，这儿具有灿烂悠久的文化，丰富矿产和生物资源，由于历史等原因形成单一商品经济，改变单一商品经济的措施是尽快走出殖民阴影，发展民族工业，发展多种经济。

四、课堂练习：填空与选择题

板书设计：

第三节 撒哈拉以南的非洲

一、黑种人的故乡

地理位置（纬度位置、海陆位置）

自然环境 地形

河流

气候 二、快速发展的经济

1、单一商品经济

5 学生活动

学案练习

2、改变单一商品经济的措施：发展民族工业，发展多种农业。

课后作业：

查阅相关资料，对撒哈拉以南非洲人口、环境、经济进一步认识。

教学反思：

本节课的教学教学思路清晰，设计做到以学生为主体，通过读图，学生能找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，小组学习总结该地区的地形特点、气候分布特征，培养运用地图获取知识的能力。通过图片、数据、对比分析撒哈拉以南经济发展特点，小组合作探究其单一商品经济形成的根源、不足之处、措施，为第2课时学习人口、粮食、环境问题作铺垫。利用材料说明中国与非洲友好关系，认识我国是一个追求和平发展的发展中大国。

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