市场经济及其保障教学设计和教学实录

《市场经济及其保障》教学设计

学段

版本

学校

课题

教学目标

1、知识目标：

了解市场经济的基本含义；理解市场配置资源具体方式及市场经济的主要功能；结合实例体会市场经济运行中的弊端，认识到市场经济需要法律、道德保障，以及如何保障。

2、能力目标：

在课堂案例讨论、交流的过程中，初步提升学生的观察能力，培养学生学会分析市场经济中的某些现象；从对市场经济进程的复杂形势的分析，学会用辩证、全面的眼光看待问题，对市场经济形成正确认识。

3、情感、态度与价值观目标：

通过情景探究、案例分析等环节，引导学生自觉增强法制观念和社会主义道德意识，并正确认识、辩证看待市场经济进程的复杂形势，增强建设社会主义市场经济的思想情感。

教材分析

（含重、难点）

高中

沪教课标版（新）

沅江市第一中学

学科

年级

执教

《市场经济及其保障》

思想政治

高一/下

龚美霖

1、教材分析：

《市场经济及其保障》是沪教新课标版思想政治高一（下册）第7课第2课时的内容。本课是让学生理解市场经济的主要功能及所需的重要保障。这一课是在对上一框认识市场的一个拓展和延伸，又是下一框宏观调控学习的基础。同时这也是学生分析当前市场经济现象必不可少的知识储备。

2、学情分析：

从高一学生已有的生活经验看，生活中无处不能感受到市场经济的表现，但他们对现象的观察、理解尚显浅薄，不能正确分析、理性认知现象背后的经济规律，这是教者本节课要着力解决的问题之一。其次，学生有可能不能正确看待市场经济进程中的某些弊端，无法理解市场经济中制度保障的必要性，这便是本节课的另一着力点。

3、教学重、难点：

1

①重点：认识市场经济的基本功能，并在此基础上分析我们应如何保障市场经济；

②难点：正确理解市场的法律、道德保障的各个方面。

教学方法

及手段

教学方法：遵循自主学生—合作探究—交流分享—拓展提升的教学思路，在启发式、开放式、构建式的原则下，运用以问题探究式、学生分组式为主的教学方法。

教学手段：多媒体教学

本课以问题情景为载体，在坚持“三贴近”原则即贴近学生、贴近教材、贴近生活与时代的基础上，设计问题情景，层合作探究、解决问题的能力，提高学生的核心素养。同时，结合生活实例拓展，在教学过程中渗透社会主义核心价值观，培养学生法治意识、道德品质、责任担当。

教学过程

教学环节1 【学生活动】: 通过与教师的互动，循序渐进，对市场经济形成初认识，完成对本课学习的基础知识铺垫。

【教师活动】: 1、展示课题与课程目标； 2、设计导入：老师有两包糖有没有同学想吃？ 3、设计问题：出现了何种矛盾？如何解决矛盾？如何配置资源？

4、举例分析：递进分析计划经济、市场经济下这两包糖如何分配、如何生产，来引导学生对两种经济体制建立初印象。

【设计意图】: 1、结合学情特点，通过简单有趣的“分糖”事例来解析较难理解的理论含义，让学生更加浅显地理解两种经济体制的内涵 2、通过问题的层层递进，激发学生学习兴趣，随着引导，生成知识内容。

课堂导入

教学设计理念

层分析，不断推进，引导知识生成，注重培养学生观察分析、2

教学环节2 【学生活动】: 分组探究：小明种植记

活动一：小明种植记

1、针对上述材料，你认为小明应如何调整经营决策，是种柑橘还是种脐橙？ 并结合“市场经济的功能”相关知识，说明其中的经济学原理。 2、针对上述市场背景，你认为小明应该如何来面对激烈的竞争？

这体现了市场经济具有怎样的功能？ 3、请根据生活经验，对表格中的各个职务提供一个工资区间，供小明参考，并说明理由。

展示与点评：

分组展示，其他小组负责点评或提问，通过互动探究，在解决问题过程中，生成知识。

【教师活动】: 1、搭建情景，通过小明在种植园的经营环节，设计三个问题，来引导学生思考会如何做，以及这么做背后的经济原理； 2、关注学生讨论进度，及时引导，帮助学生形成有效讨论思路； 3、把控环节进度，鼓励学生积极参与，给出适当但不影响学生主体参与度的引导。

【设计意图】: 1、通过搭建本地特色的情景，联系生活实际，将书本知识转化为生活场景，激发学生学习兴趣；

2、结合问题的解决，学习市场经济的基本功能，同时培养学生对简单生活现象的本质思考能力，增强学生的观察、探究意识；

3、在合作与探究、提问与答疑、展示与点评的互动过程，引导学生自主生成知识，并提升学生的分析、展示等各方面的能力。

教学环节3

【学生活动】: 1、欣赏情景演示剧

；

2、根据情景剧相关情节，思考法律和道德应从哪些方面入手来保障市场经济发展；

3、小组展示，其他小组负责点评或提问。

【教师活动】: 1、环节导入：如何把一个橙子用100元的价格卖出？引导学生感受市场经济3

活动二：情景演示剧

的局限性；

2、帮助学生顺利展完成情景演示剧的表演；

3、关注学生讨论进度，及时引导，帮助学生形成有效讨论思路； 4、把控环节进度，鼓励学生积极参与，给出适当但不影响学生主体参与度的引导。

【设计意图】: 1、采用生动有趣的情景演示剧形成，带动课堂氛围，激发学生的学习积极性；

2、结合问题的解决，学习市场经济的法律、道德保障，引导学生自觉增强法制观念和社会主义道德意识；

3、在合作与探究、展示与点评的互动过程，引导学生自主生成知识，并提升学生的分析、展示等各方面的能力。

教学环节4 【学生活动】: 1、回顾本节课重点知识内容；

2、观看视频《长春“假疫苗”事件》

；

3、合作探究问题：

“假疫苗事件”产生的原因

？ 给了我们怎样的启示？应当如何去解决？ 4、朗读《纪念五四运动100周年大会讲话》节选

【教师活动】: 1、引导学生完成知识小结；

2、简单介绍长春“假疫苗”事件，引导学生思考问题，积极探讨、发言；

3、引导学生正确认知市场经济发展中出现的问题，朗读***对于青年道德建设的寄语，并鼓励学生作为未来社会主义建设的主力军，要把对法律的敬畏、对道德的崇尚放在心底；

4、布置作业。

【设计意图】: 1、理论联系实际，让学生正确看待市场经济发展中出现的问题，辩证、理性对待和分析；

2、通过问题引领，培养学生解决实际问题的能力；

3、情感升华，引导学生自觉增强法制观念和社会主义道德意识，并正确认识市场经济进程的复杂形势，增强建设社会主义市场经济的思想情感。

总结与升华

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