第一节　日本优秀教学设计

七年级地理下册教学设计

瑞昌市第八中学何寄玉

课题

第七章

我们邻近的地区和国家

第一节

日本（1）

1、知识与技能：

（1）了解日本的位置特点及其对地形、资源等方面的影响，并掌握日本自然地理的基本特征。

（2）能用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因，并了解地震和防震的相关知识。

教

2、过程与方法：

学

（1）初步掌握学习国家地理的方法，教会学生评价某区域的自然环境，培养学生目

的自学能力。

3、情感、态度与价值观：

（1）通过对日本多火山地震的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想及培养防震意识。

（2）通过学习本课，使学生懂得因地制宜、扬长避短发展经济的重要性，懂得国际合作的重要性。

重

（1）日本的位置、领土构成及自然环境特征

点

（2）培养学生的防震意识和能力。

难

点

教学方法

教学步骤

分析一个国家的位置、地形的方法。

标

（2）培养探究问题的能力和分析各地理要素之间的相互联系能力。

课型

新授课

读图分析法、讨论探究法

教具

多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

回答：

设问：

创设情境

（1）好

（1）同学们，由今天开始，这学

激发学习兴期让老师来充当导游，带大家（2）先了解日本的一些基本情趣，并为后面的学习作去周游世界列国，好不好？

况。比如，旅游资源

好铺垫。

（2）首先，我们的第一站是日本，

出游之前，我们应该做些什么？

引入新课

好，我先给同学们发一份旅游小册子。请同学齐读……

激发学生探究兴趣

展示旅游资源图片：

（1）欣赏日本美丽的风景，从图1、好，在出发前我们再借助一些中了解到日本有美丽的富士山、图片来更直观地感受下日本美丽“温泉”等丰富的旅游资源：

的风景。

2、想想，我们泡着温泉，望着远处的富士山，欣赏着身旁美丽的樱花，是一件多么惬意的事。可是，在享受的同时，我们也有要注意的事情，就是：小心地震。

地震频繁的国家：

（2）位于火山地震带

3、日本是一个地震频繁的国家。（3）日本位于亚欧板块与太平洋

“生存大每年有感地震多达1500多次，一板块的交界处，属于环太平洋火挑战”能极多火山、地震

天平均4-5次。地震对日本的经山地震带

济、社会带来了巨大的危害。

4、这是2011年3月11日，日本

东部太平洋海域发生的大地震。死

2100亿美元

山地震吗？

能找到答案？

大调动学生学习的积极性，将课堂气氛变得生

亡人数达15900人，经济损失达（4）传统民居－－使用质地较轻动活泼，同的建筑材料，每年9月1日都举时提高学生的应变能力。

5、那你知道日本为什么那么多火行大规模防震演习

6、读火山地震带图

，看看你是否

7、地震会给人们带来灾难，为了（5）参与“生存大挑战”活动

减少地震带来的灾害，日本人们采

取了哪些办法来预防地震。

“生存大挑战”：

8、我们国家也是多地震的国家，可是大部分人们都比较缺乏防震减灾的知识。到了日本，真的遇上地震，我们该怎么办？立刻来一个“生存大挑战”：

我们了解了到了日本应注意的安承转

全事项。我们现在还是看看我们要到日本，应选择什么样的交通工具吧？火车？汽车？还是？为什么？

1、这个形似桑蚕的就是日本，它是一个岛国，四周都是海洋。

2、要去日本的话，我们肯定要知道日本到底在哪里。我们先来看下日本的地理位置，……看下它的哪于哪个温度带？

3、从这个位置中我们可以看出日本是属于什么气候呀？还记得上岛国

节课所学的不？嗯，气候跟我们的非常相似，只是海洋性比较明显，降水多一点，那如果这几天就准备去日本的话，那我们需要带些什么衣服呢？只带短袖吗？要带比我们这稍微厚点的衣服。

4、我们把它放大，看下日本具体的位置。请同学们拿出学案，边看图边完成合作探究。

同学们用一分钟时间记一下这四大岛

（2）不行，要坐飞机或轮船，因为日本是一个岛国，四周都是海洋。

（3）北温带

（4）亚热带季风气候和温带季风气候；厚点的衣服

（5）识记四大岛

培养学生的分析能力，小组合作探究能力。

培养学生读图析图能力，并通过自主读图获得相应地理知识，从而加深对知识的记忆。

承上启下

我们坐飞机的话首先是抵达日本承接

的首都东京，同学们在图上找一找，看能否找到东京

承上启下

读P53图7.2日本的地形图：

在图上找出东京，看看它位于什么平原？

再请同学们找一找日本最高峰－富士山又是哪里？它是日本最高峰。从图中我们可以看出日本有平原，有山地。

那平原面积大，还是山地丘陵面积大？

日本

的

地形

1、我们看下我们这次的旅游线路，东京……长崎。熟悉我们的旅游线路没有？好，同学们，有没发现这些城市分布的共同特点？而且这些城市基本都是港口城市。同们学看下日本海海岸线是比较曲折还是直的？嗯，非常曲折，日本国土面积和我国云南省差不多，但是日本的海岸线的长度却跟我国差不多。所以多优良港湾，那我们也可以猜出日本渔业资源丰富，所以们一路上都可以享受日本人最爱吃的生鱼片。

OK，了解了日本的基本情况，请同学们回家收拾行囊，准备出发吧！

小结

展示本节知识结构图，引导学生小结本课的主要内容

读图分析，小组讨论回答：

（6）关东平原（最大平原）；富培养学生读士山；山地丘陵面积大

比较曲折，多优良港湾。

图析图能力，并通过自主读图获得相应地理知识，从而的记忆。

（7）城市都分布在沿海；海岸线加深对知识发言总结所掌握的知识点

理清关系，加深认识

板

书

设

计

优点：

一、教学设计依据课程标准

二、灵活运用教学方法，尊重学生

三、创造和谐氛围，适当运用鼓励性评价

教学不足之处：

反思

一、在分组引入竞赛机制操作中，应引导本组所有学生都积极参与，而不能只顾本组一两名主动性强的同学参加，使课堂上的学习真正地面向所有的同学，真正实现每一位学生都有收获、有兴趣、有动力。

二、在组织学生自主分析问题时，感觉到有点易放难收。给了学生一个探究性的问题，学生的发散思维极强，气氛也很热烈，不能很适时地做出总结、点拨。