第三节　撒哈拉以南的非洲第二课时教学实录

第八章 东半球其他的地区和国家

第三节

撒哈拉以南的非洲

课

题

第三节

撒哈拉以南非洲

1、读图分析撒哈拉以南的非洲的半球位置、纬度位置、海陆位置。

2、通过分析地图，了解撒哈拉以南的非洲的地形和地势特征。

教

学

目

标

3、了解撒哈拉以南的非洲的河流、气候情况。

4、知道撒哈拉以南的非洲是黑种人的故乡。

5、撒哈拉以南的非洲黑种人的独特文化。

重

点

撒哈拉以南的非洲是黑种人的故乡。

难

点

撒哈拉以南的非洲的位置及人种平等的思想。

课时

安排

二课时

第 1 课时

课堂流程

教学内容

看到这两幅图片，你会想到哪个大洲？（非洲）

非洲不全都是黑种人，它的黑种人主要分布在撒哈教学设计

平台融合

导入

新课

拉以南的非洲。这节课，让我们走进黑种人的故乡——撒哈拉以南的非洲。

观看视频。

PPT展示

预习

反馈

教师检测学生的预习任务

（一）黑种人的故乡

1.地理位置

（1）半球位置

读图，说一说撒哈拉以南的非洲的半球位置。（东半球、横跨南北半球）

（2）纬度位置

读图，说一说撒哈拉以南非洲的纬度位置。（赤道横穿中部，绝大部分位于南、北回归线之间。）

（3）海陆位置

读图，说一说撒哈拉以南的非洲的海陆位置。（撒哈拉沙漠以南，东临印度洋，西临大西洋。面积约占非洲的4/5。）2·1·c·n·j·y

2.地形

平台检测

新课讲解

看图说话

对照教材61页图8.26，把下列事物与图中的相应位置连线。

事物：埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、乞力马扎罗山。

刚果盆地是世界最大盆地。

撒哈拉以南的非洲的地形以高原为主。

地势：东南高、西北低。

拓展延伸：东非大裂谷

这条长度相当于地球周长1/6的大裂谷，气势宏伟，景色壮观，是世界上最大的裂谷带，有人形象地将其称为“地球表皮上的一条大伤痕”。21·世纪*教育网

拓展延伸：乞力马扎罗山

素有“非洲屋脊”之称，而许多地理学家称它为“非洲之王”。海拔5,895米，山顶终年满布冰雪，又被称为

学生思考、认

真听讲。

1、

学生齐

答。

2、

学生圈画

知识点。

3、

学生补充

知识点。

4、

学生看图

识记。

5、

学生看图屏幕分享

片。

抢答

抽选

“赤道上的白雪公主”。www-2-1-cnjy-com

3.河流

读图，找出撒哈拉以南的非洲的主要河流。

撒哈拉以南非洲的主要河流有尼罗河、尼日尔河、刚果河、赞比西河。

尼罗河：6600千米，世界第一长河。

刚果河：4700千米，水量仅此于亚马孙河，居世界第二。

非洲之最：

最大湖泊：维多利亚湖、最大半岛：索马里半岛；

最大海湾：几内亚湾、最大港口：好望角；

最高山峰：乞力马扎罗山、深湖泊：坦噶尼喀湖；

最大岛屿：马达加斯加岛。

4.气候

读图，撒哈拉以南的非洲有哪些气候类型？

撒哈拉以南的非洲气候类型有：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、高山气候、地中海气候。

气候分布有什么特点？

以赤道为对称轴，南北对称分布。

5.居民

读图，说一说撒哈拉以南的非洲主要是什么人种？

黑色人种；是黑种人的故乡。该区域的黑色人种占总人口的90%以上。

6.文化

撒哈拉以南的非洲的黑种人，有着多种多样的语言（如图）、风俗习惯（刚果人的：挥手致意、举手敬礼、晃拳助兴、弹指称好、摇头赞美）、原始的宗教（曼代人的至高神--思盖欧、巴苏陀人的至高神--莫里默、吉库尤人的至高神--木隆古、噶人的至高神--尼欧莫、阿散

蒂人的至高神--尼阿美）。21·

活动：分析撒哈拉以南的非洲传统民居与地理环境的关系。

1．撒哈拉以南的非洲热带草原气候广布。分析下图，

以乍得首都恩贾梅纳为例，说说热带草原气候的特点。

合作探究

1.小组合作，商定答案，确定答题温较高。

人。

2．谈谈当地民居与气候的关系。

2.小组展示，加分制。

茅草屋是非洲典型的民居，分布广泛。一般用树枝、

木棍构架，房顶铺茅草。

当地传统民居易于搭建，适合游牧生活，茅草的遮

阴效果比较好。热带草原气候降水总量不大，茅草屋有

显著的防雨功能。茅草屋通风透气，凉季暖，热季凉，

防晒。

我们学了什么？（撒哈拉以南的非洲是黑种人的故乡；

学生回顾

热带草原气候存在明显的“干、湿”两季，全年气

课堂小结

撒哈拉以南的非洲的位置、地形、河流、气候、文化等知识。）2121cnjy.c世

教师出示图检测题，并给予学生适当的鼓励。

1. 黑人的故乡是指（D）

A.中东

B.东非

C.北非

D.撒哈拉以南的非洲

当堂

检测

间

2.非洲大陆的大部分地区位于（C）

A.北回归线与赤道之间

B.赤道与南回归线之学生做题

发送试题

检测正确率

C.南、北回归线之间

D.南北极圈之间

3.下列大洲中，同时被赤道和南、北回归线穿过的是（B）

A．南美洲

B．非洲

C．亚洲

D．北美洲

4.有关撒哈拉以南的非洲地理位置的叙述，正确的是（B）

A．位于东半球，北临地中海

B．横跨南北半球，东临印度洋

C．东临大西洋，西临印度洋

D．位于西半球，隔苏伊士运河与亚洲相望

5.撒哈拉以南的非洲民居的名称是（B）

A．

竹楼

B．茅草房

C．蒙古包

D．高架屋

6.撒哈拉以南的非洲有世界上最长河流流经，该河流是（B）

A．刚果河

B．尼罗河

C．伏尔加河

D．亚马孙河

撒哈拉以南的非洲

（第1课时）

板书设计

（一）黑种人的故乡

地理位置

地形 河流

气候 居民

文化

教学反思：

课

题

第二节

欧洲西部

1、通过资料分析撒哈拉以南的非洲经济发展的条件、特点、原因及后果和解决途径。

教

学

目

标

2、通过资料分析撒哈拉以南的非洲人口、粮食与环境之间的关系。

3、通过分析资料等学习撒哈拉以南的非洲的经济及人口、粮食、环境之间的关系。

4、培养学生树立人地协调的观念。

重

点

撒哈拉以南的非洲单一商品为主的经济特点。

难

点

撒哈拉以南的非洲人口、粮食、环境之间的关系。

课时

安排

二课时

第 2 课时

课堂流程

情景导入：

复习提问：

日本的经济特点是什么？（进口原料，出口工业制成品）

俄罗斯的经济特点是什么？（重工业发达，轻工业教学内容

教学设计

平台融合

导入

新课

滞后）

那么，撒哈拉以南的非洲的经济有何特点？撒哈拉以南的非洲的人口、粮食、环境之间有着什么样的关系？

今天，我们来了解撒哈拉以南的非洲的经济及人口、粮食、环境之间的关系。

PPT展示

预习

反馈

教师检测学生的预习任务

（二）快速发展的经济

平台检测

新课讲解

1.发展的条件

（1）矿产资源的宝库

撒哈拉以南的非洲是矿产资源的宝库，不仅种类多，而且储量大。金刚石、黄金的储量和产量均居世界首位。石油、铀、铜、铁等矿产资源的储量也很大。21世纪教育网版权所有（2）丰富的生物资源

撒哈拉以南的非洲有丰富的生物资源，是咖啡、椰

1、

学生思考、认真听讲。

2、

学生齐答、抢答。

3、

学生圈画知识点。

4、

学生补充知识点。

5、

学生看图识记。

6、

学生看图片和视频。

枣和油棕的原产地。

拓展延伸：丰富的动物资源

在撒哈拉以南的非洲的热带草原上生活着狮子、鸵鸟、羚羊、长颈鹿、大象、斑马等动物。

拓展延伸：视频：《撒哈拉以南的非洲动物迁徙》育网 2.经济特点及原因

撒哈拉以南的非洲的许多国家出口矿产、木材、畜

屏幕分享

小组抢答

抽选

产或热带经济作物，撒哈拉以南的非洲的许多国家从发达国家进口机械、汽车等工业制成品，形成了单一商品经济为主的经济。

原因是：由于历史上长期受殖民主义者占领和掠夺，撒哈拉以南的非洲的许多国家经济发展缓慢。

3.后果

进口工业制成品价格高，出口初级产品价格低，因此，这些国家在国际贸易中处于不利地位。

4.解决途径

撒哈拉以南的非洲的很多国家，努力改变经济过分依赖初级农矿产品生产的情况，使经济稳步增长。

发展民族工业：如木雕、编织工艺品等。

发展工业及多样化的农业： w （三）人口、粮食与环境

1.人口问题

非洲的人口自然增长率在世界各大洲中居首位。

2005～2010年，非洲年均人口自然增长率为2.3%，撒哈拉以南的非洲的人口自然增长率则更高。2-1-c-n-j-y

2.粮食问题

粮食供应不足成为撒哈拉以南的非洲普遍遇到的问题。

撒哈拉以南的非洲分布最广的气候类型是热带草原气候，此种气候干季是易带来旱灾（如图），导致了粮食供应不足。21cnjy.com

这里的许多居民，特别是常受旱灾威胁的热带草原地区的居民，经常忍受饥饿的煎熬（如图）。

3.环境问题

由于人口增长过快，需要更多的粮食和肉类，人们砍伐森林，开垦草原，以扩大耕地面积，或在草原地区放牧更多的牲畜。这些做法导致了土地肥力下降和草原退化，加剧了水土流失和土地荒漠化，使生态环境逐渐恶化。21·cn·jy

活动：阅读教材65页活动中的材料，以加纳为例，分析撒哈拉以南的非洲努力摆脱全球“原材料仓库”境遇的原因。21·世纪*教育网

1. 加纳的主要出口产品是什么？

可可、黄金和木材。

2. 为什么进口额远远高于出口额？

加纳出口的是初级农矿产品，价格低；进口的是工

业制成品，价格高。

3. 这种外贸结构对国家经济有利还是不利？为什合作探究

么？

对国家经济是不利的；因为这制约了本国经济的发展。

1、小组讨论（要求：每一组必须把正确答案写出来）。

2、学生分组展示

3、学生补充知识屏幕分享

小组教学

拍照上传

4. 结合加纳的例子，为撒哈拉以南的非洲发展经济提出建议。

努力改变撒哈拉以南的非洲经济过分依赖初级农矿产品和出口情况，因地制宜，根据各国实际发展民族工业，发展多样化的经济。

活动：思考撒哈拉以南的非洲面临的人地关系问题

www.21-cn- 点。

我们学了什么？（撒哈拉以南的非洲的经济及人口、课堂小结

粮食、环境之间的关系。）

教师出示图检测题，并给予学生适当的鼓励。

1. 撒哈拉以南的非洲存在着严重的人口、粮食与环境方面的问题。下列措施中对解决上述三种问题都能起到显著作用的是（B）【来源：21cnj*y.co*m】

A．保护森林和草场，严禁乱伐和滥牧

B．控制人口增长，提高人口素质

C．发展农业科技，提高粮食产量

D．大量垦荒，增加土地面积

2.撒哈拉以南的非洲向发达国家出口的商品不包括

学生回顾

当堂

检测

（D）

A.矿产

B.畜产

C.木材

D.汽车

3.撒哈拉以南的非洲生态环境恶化的关键因素是（B）

A.粮食供应不足

B.人口增长过快

C.经济落后

D.气候干旱

4.撒哈拉以南的非洲国家的对外贸易，出口的产品主要是（B）

A．工业制成品

B．初级产品

发送试题

检测正确率

学生做题

错1人次扣1分

C．水产品加工业

D．交通设施

5.撒哈拉以南的非洲生态环境恶化的主要原因是（D）

A．热带草原气候区出现旱涝灾害

B．气候条件恶劣，全区降水稀少

C．工业发展，污染加剧

D．人口增长过快，毁林开荒，过度放牧

6.撒哈拉以南的非洲的国家经济发展的出路最重要的是（D）

A.申请国际援助

B.提高可可价格

C.扩大耕地面积

D.振兴民族工业，发展多种经济

撒哈拉以南的非洲

（第2课时）

板书设计

（二）快速发展的经济 （三）人口、粮食与环境

发展的条件 人口问题

经济特点及原因 粮食问题

后果 环境问题

教学反思：