第二节　巴西主要内容及教案内容

七年级地理下册（人教版）第九章《西半球的国家》

“第二节

巴西（第一课时）”教学设计

仪征市实验中学东区校 徐果林

一、课程标准：

根据地图和其他资料说出某国家的种族等人文地理要素特点；举例说明某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。

二、教学目标：

【知识与技能】

1.说出巴西的地理位置，了解巴西人种形成的历史原因，认识种族、文化等人文地理要素之间的相互影响。

2.运用巴西地形图、气候图，分析巴西发展农业的条件

3.了解巴西工业发展的现状，能够结合资料说出巴西发展经济的有利条件。

【过程与方法】

培养提取信息、加工信息和分析问题的能力，掌握学习区域地理的方法；提高合作能力和集体团结意识。

【情感、态度价值观】

用联系的眼光看待人文特征的形成；树立环保意识

。

三、教学重难点：

教学重点：热带雨林的开发和保护。

教学难点：结合巴西混血种人形成的原因，认识种族、文化等人文地理要素之间的相互影响。

四、教学方法：

多媒体辅助教学、创设情境法、自主学习法、角色扮演法、合作探究法、小组讨论法等。

五、教学手段：

计算机多媒体

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

情境导入：

1、引导学生观看巴西奥运会宣传视频

2、反问学生：你还知道有关巴西的哪些事情

3、得出我们要去的国家是巴西。

4、提问：巴西一怪:“酒气十足”坐汽车，巴西的汽车

“先喝酒，后上路”，为什么？

巴西煤、石油等能源矿产较少，汽车燃料用的是从甘蔗中提取的酒精或酒精汽油，经济且环保！据统计，在巴西的能源分布中，17%来自于甘蔗产生的生物质能。

明明对巴西非常感兴趣，今年暑假，爸爸妈妈决定和他一起到巴西去感受那里的风采，一起去寻找那万能的甘蔗。

设计目的：设计情境，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。

【环节一：准备巴西之行】

师：1、需要准备的物品

2、应该掌握的语言

3、......

巴西在世界的位置：（1）纬度位置

（2）半球位置

主要位于南半球，全部位于西半球。

（3）海陆位置

【环节二：寻找巴西甘蔗】

师：1、甘蔗分布的区域

2、种植甘蔗的条件

3、蔗农肤色各异

1、甘蔗分布的区域

东北部

2、种植甘蔗的条件

喜高温，需水量大

巴西农产品产量居世界首位的有哪些？

说说巴西发展热带经济作物的有利气候条件。

（巴西地域辽阔，气候湿润，可耕地多，水资源丰富。）

3、蔗农肤色各异

多元的文化

读巴西人种构成比例图，说说巴西人种构成特点。

最显著的人口特征是混血种人数量多。

巴西混血种人的形成原因你知道吗？

总结：巴西国土面积约852万平方千米，人口1.91亿（2010年），是南美洲面积最大、人口最多的国家。

活动：阅读图文材料，分析巴西文化的多元性及其影响

（1）下列文化现象融合了哪些地域的文化？

狂欢节是欧洲基督教的节日，后传到巴西。每年2月下旬，巴西各地都要举行盛大的狂欢活动，人们载歌载舞，通宵达旦。

（欧洲）

巴西人喜欢跳桑巴舞。葡萄牙的民歌、游戏，非洲的鼓乐、舞蹈，在桑巴舞中得到完美的结合。巴西各大城市都有不少桑巴舞学校，民间还有桑巴舞协会。

（葡萄牙、非洲）

在巴西，足球是人们最喜欢的一项运动。英国是现代足球的发源地，而现在巴西的足球运动水平堪称世界一流。不论在巴西的街头还是海滩，到处可以看到各种肤色的青年和孩子在踢足球。

（英国）

（2）多元文化对巴西有哪些影响？受图中同学的启发，谈谈你的看法。

（促使更多的人去了解巴西，促进巴西旅游业的发展和文化的发展。）

【环节三：甘蔗未来命运】

1、未来设想：大量种植甘蔗，组讨论这项计划的可行性

2、小组探究：我为巴西甘蔗的未来献计献策

【环节四：回味巴西】

七嘴八舌话收获

【反馈练习】

1 ．该国是 （ ）

A．法国 B．澳大利亚

C．埃及 D．巴西

2．世界最大的热带雨林区分布在

A．刚果盆地 B．巴西高原

C．亚马孙平原 D．关东平原

3．世界上水量最大，流域面积最广的河流是 A．亚马孙河 B．尼罗河

C．刚果河 D．长江

4、巴西高原处在南回归线以北，属于（ ）气候

A、热带雨林 B、热带季风 C、热带草原 D、热带沙漠

【课后拓展：巴西第二怪——炼钢用木材】

1、巴西“炼钢用木材”

2、找出煤、铁、石油的分布地区

3、工业分布与资源的关系

【板书设计】