1.认识千克优质课教案整理

千克的认识

【教学目标】：

1、学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。

2、学生通过动手实践，了解用台秤称物体质量的方法。会进行简单的估测，逐步提高估算能力。

3、学生在数学活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

【教学重点】：感受并认识重量单位千克，初步建立千克的概念，知道千克的符号为“kg”。

【教学难点】：了解用秤称物体重量的方法。在实际操作中充分感知，建立千克的质量观念。

【教学过程】：

一、联系生活，认识千克

1、感知物体的轻重

（1）同学们，如果我们要进行一个背人跑的比赛，你愿意背老师还是某某小朋友？哎？大家为什么都想背某某小朋友呢？

小结：老师人高就比较重。某某小朋友又瘦又小，她就比较轻。大家都愿意背轻的，这样跑起来比较省劲，才能跑得快。

教师：在日常生活中，有的物体比较重，有的物体比较轻。

（2）老师这里有两袋食品，（大枣，）你们猜猜哪袋重？哪袋轻? 你有什么办法知道到底哪袋重？（用手掂一掂、用秤称）

请几个学生掂一掂，说说哪袋重。

那究竟有多重呢？我们最好来称一称。

2、认识生活中常见的秤

（1）

你见过秤吗？你在生活中的什么地方见过了哪些秤？谁愿意先来介绍一下？

（2）今天老师也带来了一些秤，让我们一起欣赏。

（3）

刚才我们欣赏的那些秤，都是一些常见的秤，都可以用来称物体有多重。人们可以根据需要，来选择最合适的秤。比如有些卖菜的阿姨经常就使用这种秤: 台秤。

3、认识千克

提问：称这两袋食品各有多重，我们改用什么秤呢？

出示以千克为单位的盘秤，并指着秤面上的“kg”介绍：称一般物体有多重时，通常用千克做单位，千克又叫公斤。kg是千克的符号。（板书: 千克、kg）（闭上眼睛，再记忆一遍）

追问：除了这里标注的“kg”，你在秤面上还看到了什么？（秤面上标有刻度，有些刻度旁边还标有相应的数）。

演示称一袋红枣的过程，让学生观察物品放上托盘之前和之后，秤面上指针所在的位置是怎样变化的，并思考从这种变化中能知道什么。

小结：指针指着刻度1，表示这袋红枣重1千克。

让学生再轮流用手掂一掂这袋红枣，体会1千克有多重。

提问：你还能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克的刻度吗？

追问：如果在盘秤的托盘上放2袋这样的红枣，指针会指向几？是几千克？如果放4袋或5袋红枣呢？

4、活动中加深体验。

（1）提出要求：小组合作，先称出1千克大米，再把称出的大米装在袋子里，大家轮流拎一拎。学生活动，提问：你感觉1千克重不重？你能说出一种比1千克重的物品吗？比1千克轻的物品呢？估计一下，1本数学书是比1千克重还是比1千克轻？几本数学书大约重

1

1千克？

（2）选几种水果或蔬菜，先估计1千克各有多少个，再秤一秤、数一数，把结果填在表里。

苹

果

（

）

橘

子

（

）

梨

子

（

）

5、指导完成“试一试”

把你的书包拎一拎，估计大约重几千克？（称一称，看估计得怎么样）

二、巩固深化，内化新知

1、“想想做做”第1题。

在我们的生活中，有些物品不用秤称，老师也能知道它有多重，你们相信吗？

（1）理解“净含量”。

老师还带来了一袋盐水鸭。咦，你怎么知道它重1千克呢？

有谁知道“净含量”表示什么意思吗？它是指包装袋内物品实际有多重。如果把这袋盐水鸭放在台秤上称，指针是不是就指在一千克上呢？为什么？

小结：“净含量”是指包装袋内的物品实际有多重。

（2）大米和4袋大米。

2、

理解“载重量”。

（1）乘过电梯吗？一般电梯上都有类似“载重量”这样的标志: 你知道表示什么意思吗？“载重量”表示什么意思？

小结：“载重量”是指能负担的最大重量。

（2）载重5000千克就是指最多只能运5000千克的货物，不能超过5000千克。如果这辆大卡车载的货物超出了5000千克，那就属于超载了。超载是很危险的，我们今天认识了千克就可以判断一辆汽车是否超载了。看来数学知识还真有用呢。

3、做“想想做做”第3题。

出示题目，让学生观察阅读。

提问：这道题提出的问题是什么?为什么加“大约”二字?你能说出两种水果大约各重多少千克吗? 让学生分别说出西瓜各重几千克，并交流自己的想法，了解是怎样看出来的，着重培养学生估计的意识和实际应用能力。

4、判断

（1）1千克棉花比1千克铁轻

（2）一只乒乓球约重2千克

（3）2袋奶粉约重1千克

（4）1千克=1公斤 三、拓展知识

1. 体重：感受几十千克。

（1）我们已经知道1千克有多重，感受到几千克有多重。那你的体重是多少？

（2）那么20千克有多重呢？30千克有多重呢？想不想感受一下？下面我们来玩个游戏好吗？

（3）在玩游戏之前，老师有个小小的要求: 每个小朋友的体重先不要告诉你的同桌，这可是个小秘密。

①互相抱一抱；②估一估对方的体重；③互相说一说自己的体重。

（4）游戏完了，请一组汇报。

2

（5）现在都知道你的同桌有多重了吧。下面再次互相抱一抱，体会你的同桌的体重。

2. 举重：感受几百千克。

说到体重，我还想起了与重量有关的体育竞赛项目: 举重。这是奥运会冠军陈艳青，她在2008北京奥运会上举起了138千克，以总成绩244公斤获得了金牌。小朋友可以想象一下，如果每个小朋友30千克，那么陈艳青就相当于举起了四、五个小朋友这么重的物体。感觉怎么样？

3. 你知道吗？

（1）其实，在我们的生活中，有太多的地方需要了解有关“千克”的知识。比如：假期出去旅游，乘飞机或乘火车时就得了解这些小知识，请看。

四、实践大行动

总结：通过今天的学习，你认为自己最大的收获是什么？对，生活中处处有数学，数学无时不有，无处不在。课后请小朋友:

1. 到商店里去看一看，了解哪些物品重1千克。

2. 星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些菜，各重几千克。再帮助妈妈拎一拎，看看你能拎起几千克重的物品。

最后老师有两句话想送给小朋友们: 生活中有丰富的数学，希望同学们能做一个观察者、思考者。数学中有无限的奥秘，希望同学们能做一个探索者、发现者。愿小朋友学得更多，学得更棒！

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