快乐读书吧名师教学设计2

13《白鹅》第一课时教学设计

李言小学

谷浩

教学目标：

1、认识“颈厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。

4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。

教学重、难点

：体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法。

课前准备

：

多媒体课件

教学时间：

两课时

第一课时

一、谈话导入：

1、喜欢谜语吗？

2、课件出示谜语。

3、揭题，引入本课。

二、整体感知，理清脉络

1、自由读文。阅读要求：

（1）读准字音，读通顺的句子。

（2）你喜欢大师丰子恺笔下的鹅吗？为什么？请在相关文字旁写上喜欢鹅的原因。

（3）有什么不懂的地方，请在相关文字边上打上“?”。

2、学生自由读文，完成“阅读要求。”

3、检查生字词。(注意多音字和容易读错的字)

（1）课件出示生字词

头颈

狂吠

引吭大叫

倘若

譬如

一丝不苟

脾气

净角

供养不周

窥伺

奢侈

厉声呵斥

（2）检查读。（自由读、指名读、分角色读、齐读等）

4、检查难读的句子（课件出示）

（1）鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角[jué]出场。

（2）

譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。

5、指导写字。剧

倘

饮（引导观察、发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。）

6、指名分自然段检查读文。

（1）注意正音、读通读准，出现问题随机指导。

（2）想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括）

（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）

2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（引导学生找相关段落，并完成如下板书。）

姿态：左顾右盼

叫声：引吭大叫

步态：从容不迫

吃相：架子十足

三、细读课文，初识“高傲”

1、朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”

2、品词：伸长头颈，左顾右盼。

3、感情朗读：“好一个高傲的动物！”

4、小结

四、作业：

1、朗读课文，体会作者幽默风趣的语言风格。

2、观察自己喜欢的小动物。

板书设计:

13白鹅

姿态：左顾右盼

叫声：引吭大叫

步态：从容不迫

吃相：架子十足

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《白鹅》第一课时教学设计

郭海小学

谷浩

2014.11