1、分数四则混合运算教学设计方案｜教案在线预览

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苏教版六年级数学上册主备教师张云峰备课组长张云峰学校常峪堡学校课时1 学习内容分数四则混合运算1、让学生在结合解决实际问题的过程中，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。学习目标2、让

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所属课文：1、分数四则混合运算

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2018-03-25 19:24:00

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学校：伊川县白元乡常峪堡学校

1、分数四则混合运算教学设计方案

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2018-03-25 19:24:00

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关键词：1、分数四则混合运算教学设计方案

正文

苏教版六年级数学上册

主备教师

张云峰

备课组长

张云峰

学校

常峪堡学校

课时

学习内容

分数四则混合运算

1、让学生在结合解决实际问题的过程中，理解并掌握分数四则混合

运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，主动体会整数运

算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。

学习目标

2、让学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。

3、让学生在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。

学习重点

分数四则混合运算的运算顺序。

学习难点

运用运算律和运算性质进行简便计算。

学具准备

PPT

学习过程

出示教科书第75页的例题图。提问：要求“两种中国结各做18个，一、导入一共用彩绳多少米？”这个问题，可以怎样列式？

新课、自要求学生自主列出综合算式，并尽可能列出不同的综合算式。

学指导

集体交流。教师根据学生的回答板书算式。

二、

自2×18+3×18=

（

2+3

）×18= 555主学习、5合作探究

追问：列式时你是怎么想的？

分别计算两个算式，比较结果。

三、反馈展示、质疑释疑

四、精讲提升、拓展延伸

五、达标检测、反馈巩固

1、先说出运算顺序，再计算。

13÷15×5+1 2+5×3+3

14288439222、计算下面各题，注意使计算简便。

6×7-1÷7 12-（1÷7+4）

565673155

指出：

1、在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，统称为分数四则混合运算。这两道算式都属于分数四则混合运算。

2、分数四则混合运算的运算顺序与整数相同。

3、整数的运算律对于分数同样适用。

1、计算。

1÷3-5 1+3÷9

7148310

2、计算下面各题，注意使用简便算法。

30×（1+1） 2×5+2×2

533737

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：1、分数四则混合运算教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1、分数四则混合运算教学设计方案