24 风娃娃课件配套优秀公开课教案设计

24． 风娃娃

设计者：孙晓蕾

学习目标

1、认识“助、使”等12个生字。会写“车、得”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学过程：

（一）复习导入

1.复习生字词。

2.通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书： (1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树

(二)细读感悟

一、学习第一自然段

1.风娃娃长大了，它调皮又可爱，你们喜欢这个风娃娃吗?那我们一起来读读第一自然段。

2.读第一自然段。

二、学习二——六自然段

1.师：风娃娃是个心地善良的孩子，在妈妈的鼓励下，它要去帮助人们做事情了。

2.自学思考：现在同学们自读2--6自然段。思考：风娃娃去了什么地方？做了什么？结果怎么样？（师板书）同学们边读边找出相关的句子画下来，并多读几遍。然后在你的小组中说一说。

3.学生自学：现在我们就来说说风娃娃去了什么地方？做了什么事情?结果怎样？在汇报时要注意按照顺序说。

4.生汇报：

（1）师：说来说一说风娃娃来到了什么地方？做了什么事情？结果怎样？你能用自己的话说一说吗？（师相机板书）

生：风娃娃来到了田野。它用力吹风车，最后风车飞快地转动。

出示：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，凑上来的水断断续续地流着。

师：演示断断续续。

生：仔细观察，并说说断断续续的意思。

师指导朗读。

生有感情地朗读。

师：这样断断续续地流着，这点水哪里能够小秧苗喝饱呢？

出示：风娃娃它深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。

同学们仔细观察插图，看看风娃娃的表情和动作，谁能像风娃娃那样做一个深深的吸一空气鼓起腮的动作。

生汇报：我们吹的时候需要怎么样？

生汇报：使劲

师：现在谁来读读这句话，并读出风娃娃的使劲的样子。

师：好大的一阵风呀!风车（一下子转的飞快），抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦的向田里流去。

出示：风车（一下子转的飞快），抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦的向田里流去。

师：水真多呀！口渴的小秧苗可以喝的饱饱的了，它们现在的心情怎样（高兴）。那你该怎样来读这句话呢？

师指名朗读。

师：小秧苗太高兴了，它会对风娃娃说些什么？

生练习说句子。

师：风娃娃听完小秧苗的感谢，它的心情怎样？让我们带着高兴地心情读读这一段。

生有感情地朗读。

师：现在同学们放下书，借助黑板上的提示，再次用你自己的话说一说风娃娃来到哪？做了什么？结果怎样？

指名说。

（2）师：风娃娃又来到了哪里？现在同学们按照黑板的提示在你的小组里说一说。

学生以小组为单位说一说。

师：现在哪个小组的同学能够说一说风娃娃又去了哪里？做了什么？结果怎样？（师相机板书）

生：风娃娃来到了河边，它看见纤夫很辛苦，吹动帆船，船飞快地跑了起来。

师：船飞快地跑了起来，船工们笑了，没有风娃娃，纤夫们肯定会更辛苦，让我们带着他们的高兴和感激来读读这一段。

（3）师:听到这么多地称赞，风娃娃可高兴了，让我们带着风娃娃的高兴来读读这一段。

出示：风娃娃想:帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

生齐读。

（4）师：做好事真的像风娃娃想的那样，只要有力气就行吗？它又来到了哪里？谁来接着汇报。

生汇报：风娃娃来到广场，看见小朋友们正在放风筝，它用力一吹，把风筝吹跑了。（师相机板书）

出示：风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。

师：风娃娃还以为孩子放风筝需要很大的风，他还是热心肠去帮忙，谁来读读这句话。

指名朗读。

师：但结果和风娃娃想的一样吗？

出示：风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起来跟头。不一会，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。

（1）无影无踪什么意思? (2)你最喜欢的东西没了，你的心情怎么样？带着这种心情来读读这一段。

（5）师：风娃娃沉浸在人们的赞美声中，它根本没听见那些风筝被吹走的孩子们的哭声，它仍然东吹吹，西吹吹。

师生对读：就这样风娃娃吹跑了——（生）人们晾晒的衣服，折断了——（生）路边新栽的小树……

5.现在同学们把书放下，现在我们根据黑板上的提示来回顾风娃娃来到什么地方？做了什么？结果怎样？

师：（指板书）风娃娃来到了——

生：风娃娃来到了田野，使劲吹风车，风车转得飞快。

师：（指板书河边部分）风娃娃又来到了——

生：风娃娃来到了河边，用力吹帆船，船飞快地跑了起来。

师：（指板书广场部分）风娃娃最后来到哪里——

生：风娃娃来到了广场，用力吹风筝，风筝被吹得无影无踪了。

三、根据提示讲故事

师：学会了这个小故事，那你能把这个小故事讲给别人听吗？刚刚同学们已经能够根据老师黑板上的提示，用自己的话说出风娃娃来到什么地方？做了什么？结果怎么？现在同学们只要像我们刚刚那样根据提示，再把内容说的具

体些，连在一起说一说，就能把这个故事讲给别人听了。现在同学们就来试一试吧。

1.生根据黑板提示进行练习。

2.指两名同学讲讲这个故事。

四、小结：

课文写了风娃娃来到田野、河边、广场这几个不同的地点，每个地点都写了它做了什么、结果怎样？我们在复述时就想一想它来到哪儿？做了什么？结果怎样？把这些用自己的话说明白，这就是按地点变换复述课文。