习作教学目标设计

五年级语文下册第一单元作文教学设计

学习目标

1.策划一次和远方小学生的"手拉手"活动商量、讨论活动

方案

2.能有条理、较为具体地说出自己的个性化方案

3.能通过书信的方式与他人沟通，表达真情实感，传递友谊。

4.能正确书写信封，体验寄信的过程。

课前准备

1. 学生：准备信封；了解并搜集手拉手小伙伴的家乡情况的资料

2. 老师：与学习书信有关的课件及补充材料

教学过程

第二课时（习作指导）

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，本单元我们学了有关西部的一些优美的课文，其中有风景秀丽的《草原》，有历史悠久的《丝绸之路》，有《白杨》里献身于边疆的边疆建设者和造福于人民的青藏铁路。这一切让我们感受到了西部的美丽风光，但是由于各种因素的影响，导致我国西部地区经济发展缓慢，在那里有许许多多和我们同龄的孩子们，她们在如此恶劣的条件下勤奋地学习。因此上节课的口语交际中我们已经讨论过“手拉手”活动的方案，今天就开始行动第一步──写信，建立联系

二、讨论内容，激发写作灵感

1.同学们，我们并不认识那些孩子们，所以在信的第一部分应该简单的介绍下自己，小组讨论：从哪几个方面来介绍自己呢？

2.同学们，来看看我们的课题中有哪几个词比较关键？（学生发言）同学们都找出来了，“远方”、“朋友”、“信”这三个词很关键。首先让学生明确要写的是一封信，回顾书信格式。明确写信的对象是远方的朋友。

3.小组讨论：信的内容包括哪几方面？

开头顶格写称呼，打上冒号；换行空两格写问候语；接下来换行空两格写正文部分；正文结束后，换行写祝福语；最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期。

书信格式例文：

亲爱的XX：

你好！我是XX省XX市XXX小学的一名五年级学生，我们老师和你们老师是朋友，所以我有了你的通信方式，希望和你以通信的方式成为朋友。

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXX。

看到我的介绍你感觉怎么样呢？希望尽快收到你的回信！

祝

身体健康，学习进步！

XXX 2018年X月X日 4.让对方了解自己的情况（学习、生活的小环境、大环境）具体从以下几方面介绍自己的情况

a、介绍自己的学校生活

b、介绍自己的家庭情况

c、介绍自己的个性爱好

d、介绍自己的学习情况

把自己班级策划的方案详细地进行介绍，提出自己认为比较可行的建议，

希望以后能如何进一步地相互了解，想了解对方的哪些情况 ...... 三、合作交流，在修改中完善。

1投影一篇中等程度的书信

全体学生自由读这篇书信，对照评议标准进行评价，引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足。说说理由并且加以修改

2投影一篇较优秀的书信

①朗读全文

②学生再次根据评议标准思考评议

③学生听完后各抒己见

3.小组合作写信的同学把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读。一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。

4.课堂交流

选一个修改完的同学的作文示范朗读。

5.出示信封课件，介绍信封的格式

信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些，信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码

6. 出示例文

介绍书写的格式，让我们手拉手。

四、动笔写作开启心扉