识字8 包炮苞饱泡课堂实录及点评

《识字8》教学设计(第一课时)

执教者:罗春香

教学目标:

1.会认“包、苞、炮、泡、饱”,会写“饱”。理解由生字组成的词语。

2.了解形声字的构字特点。

3.激发学习汉字的兴趣,培养识字能力。

教学重点:

会认“包、苞、炮、泡、饱”,会写“饱”。理解由生字组成的词语。

教学难点:

掌握“包”字在不同位置的写法。

教学过程:

一、回忆旧知,复习导入

1.上课前老师先来猜一猜大家,有一类字,它们的读音相似,长得也相似,他们是——(形声字)

2. 你都认识哪些形声字?(预设:瞄、猫……请、清……)

3. 既然它们的读音相似,长得也相似,怎么区分呢?(预设:看偏旁)

4.你们真聪明,今天我们也要认识几个形声字,看一看用同样的方法,能不能认识这几个字,让我们一起学习《识字8》。

二、理解“包”字,学习形声字

1.(出示:象形字“包”)里面这个像什么?外面呢?

2.其实呀,这个字像这幅图(出示妈妈宝宝图),外面的是妈妈的肚子,里面的是没出生的宝宝,“包”字在最开始指的是裹着胎儿的胞衣。

3.认识它了,快和它打个招呼。(拼读)热情些。

4.谁能给“包字”组词?给你们5秒钟的时间,看谁想到的词语多。

5.谁先来?都想来,那咱们开一列小火车,火车火车往哪开?请这一列。

6.你们真厉害,说出了这么多的词语。老师把你们想到的词语都送到了黑板。(PPT 出示学生说的词语)来咱们读一读。

7.现在老师把词语重新排列了顺序,你们看一看第一行与什么有关,这一行呢?它们呢?

8.你们看包字有三种意思,一是食物,二是物品,三是动作。

三、回忆偏旁,理解词语意思

1.包字很喜欢交朋友,你看它的好朋友来了,是谁呀?(出示“艹、、、氵”) (预设:字旁:老师告诉你们这是食字旁,猜一猜它和什么有关?对,食字旁和食物有关。)

2.这些偏旁分别和什么有关?火字旁?(预设:(1)把话说完整,火字旁与火有关。(2)你会把话说完整,真会学习。)

3. “包”字见到老朋友,上前握握手。看它们有了新名字,咱们一起读一读。(依次出示“饱、泡、炮、苞”。)

(1)出示“炮”,包字加火怎么读?(拼读)“炮”和什么有关?(火)因为用火来点炮。怎么组词?

(2)出示“泡”,包字加水怎么读?

(3)出示“饱”这是什么?(食物)有食物吃我们就可以吃得饱饱的。我们一起读一读。

(出示豆荚扁和饱满豆子对比图)你看左边的豆子怎么样?(扁一点)右边的豆子怎么样?你看胀胀的都快撑破了,这就叫做——饱满。还有什么可以说饱满? (预设:写拼音的时候,我们要写得饱满、读第三声我们要读饱满、你看你们现在做得直直的,认真听课,这就是精神饱满。)

(4)出示:“苞”包字加上草字头怎么读?“苞”与什么有关?怎么组词?(花苞)这个苞可不像书包的包有这么多的词来组,它就指的是花苞,花还没有开放的样子。它好想开放呀,这就是含苞待放。(出示词语,再做动作) 4.老师把这些词语一起送上来了,能读对吗?(出示课本)

(1)别急,先自己读一读。(如果不是自己读,就打断指正)

(2)全班读。

(3)是不是都会读了?读给你的同桌听一听。

(4)日出江花红胜火——我们高高兴兴地背书包上学,读:(包书包)火炮点火发射,大声地读(炮火炮)花苞静静地等待开放,咱们小声地读,看,咱们个个精神饱满,读。气泡飞呀飞,在空中忽然破了,读。

(5)读得真好!下面我们给包换偏旁,会读的孩子站起来读。注意先轻轻地把椅子往后挪,准备好了吗?

四、拼字游戏,对比识记

1.哇,这些字你们都会读了,下面老师奖励你们每人一份字卡,字卡就在白色信封里,请你拿出白色信封,把字卡拿出来。偏旁放在包字上面,像黑板上一样。

2.(出示要求)会学习的孩子,会先听要求,再去拼字卡:自己用字卡随意组合,拼好后读出读音,并且组词。比如:包加火字旁,炮火炮。(下去巡视,1分钟) 3.(同桌互相拼字)月儿弯弯——你是否会拼读这些字了呢?请你当同桌的小老师,你出题,让同桌认一认,并组词!

4.会读、会组词,也懂得意思了,那你们会写吗?那可不一定,拿出另一个信封。把字卡拿出来,摆在桌面上。你们手上现在有3个包,(出示课件)仔细观察这3个包有什么不一样?

(第一个包是独体字,第二个瘦长一些,第三个窄一些。)

5.请你把你手中的3个包和偏旁按照黑板上的顺序摆好。(PPT出示)

6.这些包字它是跟那些偏旁组合?这些偏旁放在包的哪个位置?仔细观察课本的字。(出示“炮、泡、苞、饱”。)把偏旁排在包的旁边。

(师巡视,拍照,希沃对比)

7.摆好的同学给我ok手势。

8.我看到大家都摆好了,想不想看看你们是怎么摆的?请看黑板。上面有三种不同的摆法,你觉得哪一幅是对的,用手势告诉我。

9.(数对的人)正确答案是第x幅,我数了数,一共有X个人答对,请XX来说

一说这样放的理由。

10.听懂了吗?总结:包字是独体字时要写得大大方方,在左右结构中,要写窄,上下结构就写扁。

11.这么自信,那老师考考你们,我说字,你们拼字,拼好后,举起来,我看看都会选包字了吗?小手举起来,请准备。花苞的苞、吃饱的饱、水泡的泡。12.表扬第X组、第X组,又快又准。下面我们来写一写“饱”字。

五、写字有方,写好生字

1.播放微课。

2.你听到什么?(预设:还有吗?你关注了包字变窄的写法,相信你的字一定美美的。)

3.师规写:竖起手指和老师一起写一写。

4.拿出课堂作业本,自己写一个,组一个词。

六、小结

原来“包”字在不同的位置它的写法也不一样,《识字8》还有哪些有趣的东西那,下节课咱们继续学习《识字8》,下课!