20 雪孩子优秀教案案例

雪孩子教学设计

设计意图:

在学习《雪孩子》这一篇课文时,恰逢一年级的家长开放日。这帮孩子已经入学小半年了,家长们都迫不及待地想看看自家宝贝的在校表现了吧?估计只要能抽出时间的家长都会光临的。认真准备是必须的,但如何设计一节课让孩子和家长共同受益?是我一直思考的一个问题。

《雪孩子》是人教版一年级上册最后一个单元(第六组)课文的倒数第二课,是一篇以连环画的形式出现的童话故事。八幅图分别对应八段文字,描述了一个漂亮的雪孩子在大火中救好朋友小兔自己却化了的故事。整个故事情节曲折动人,贴近学生生活。本文是第一篇不注音的课文,学生可以借助图片猜读课文,因此,把课文读正确流利也是一个不容忽视的教学重点。

对于本班学生而言,一学期的学习也已接近尾声。篇幅比较长的课文,借助拼音读三到五遍基本能读正确,有一半学生可以做到读流利,另一部分学生还需在课上逐段指导,反复练习方可达到这一目标。而读出感情,是借助一些易于表达感情的句子,进行分散指导,只有一部分学生还行,另一部分学生孩子初学阶段。而本文又去掉了拼音,无疑为这部分学生的朗读增加了难度。另外,这段时间,学生开始练习写话,要求每天写一句话或一段文字,不会写的字用拼音代替。好多家长感觉孩子搜集素材有困难,帮助孩子找图,引导其看图编故事。

根据教材特点和本班学生的学习现状,我特将本课做如下处理:第一课时教学目标:读通读顺故事,了解故事大意;认识10个生字,会写三个生字,并且认识子字旁。第二课时教学目标:出示课文单幅插图,引导学生看插图编故事;出示与插图相对应的文字,借助故事情节,读出自己的真实感受。这样既激发了学生的学习兴趣,又培养学生的想象能力、口语表达能力,提高了朗读水平;借助连环画讲故事。在学生的学习中适时总结提升,形成板书:读故事,要把故事读活;讲故事,不仅要讲看到的,还应讲想到的,这样才能让故事更加生动,吸引人。

教学过程:

一、复习引题,美读课题。

同学们,这节课咱们继续学习第19课《雪孩子》,齐读课题。(学生读课题)瞧,它来了!胖胖的身子,圆圆的脑袋,黑黑的眼睛,尖尖的鼻子,脖子上还围着一条漂亮的围巾呢!多可爱呀,快快读出你对它的喜爱之情吧。(学生脸上洋溢着笑容读课题)二、巩固生字,提出目标。

1、上节课我们不仅读通了课文,还学习了本课的生字宝宝。今天老师又把它们请来了,你还能叫出它们的名字吗?

2、开火车认读字卡。

3、读故事是不是读通读顺就可以了呢?每遇到一个故事,我们该读到什么程度呢?(板书:读故事读活)这节课,我们就来再认真读读这个故事,看看能不能把它读活。

三、分段学习,读说训练。

1、出示第一幅插图,如果老师给你这幅插图让你写话,你会写些什么呢?(学生纷纷开始看图说话,和课文一样的话评价:和作者英雄所见略同,不一样的大加褒奖)

2、看看作者是怎么写的?指导朗读。这场雪下的怎么样?你从哪些词语和句子可以看出雪下得很大呢?(下的时间长:一天一夜;雪大:大雪,树上、房子上、地上一片白)读出你的感受?在这段文字中,作者看到了什么?除了写看到的,还写了自己想到的。(板书:讲故事,看到的想到的)

3、依次出现后几幅插图,引导学生看图编故事后再出示相关文字,引导学生抓住关键词语读出自己的想法。

4、出示连环画,引导学生借助图片讲故事。

四、拓展延伸,续编故事。

1、这是一个()样的雪孩子?

2、雪孩子还会回来吗?它回来以后,小白兔会对它说些什么呢?它又会怎么说呢?

3、续编故事:《雪孩子回来以后……》