1 神州谣优质课教案整理

《神州谣》教学设计

凭祥镇中心小学劳芳荣

一、教材分析:

本篇课文是识字单元的第一课,通过教学激发学生对祖国的热爱情感。本课文字虽少,内涵却极为丰富。朗读起来,每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息,体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。二、学情分析:

本篇课文篇幅虽然短少,但生字、生词很多,学生对对文中的内容理解得不是很清楚,特别是一些地方,学生可能不知道在哪里。因此教学中教师要对文中的内容予以分析,引导学生感悟。

三、教学目标:

1、能正确认读10个生字。

2、会写“州”字。凭借字理、图画、组词、微课等理解词语意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出写了哪些景观?能用()的()形式说出祖国风光的特点。

4、说出自己的愿望懂得祖国统一梦是中国梦中的一个梦。

四、教学重难点:

教学重点:

1、能正确认读10个生字。

2、会写“州”字。凭借图画、组词、微课等理解词语意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出写了哪些景观。能用

()的()形式说出祖国风光的特点。

教学难点

1、正确书写“州”字,理解词语意思。

2、能说出写了哪些景观?能用()的()形式说出祖国风光的特点。五、教学准备:

课件(教师)、预习生字(学生)、展示台

六、教学过程:

一、导入新课

1、同学们,今天老师给你们带来了一首歌,你们猜猜歌名。

播放《大中华》

2、出示中国地图,懂得祖国的全称是“中华人民共和国”简称“中华”又称“神州、九州、华夏”等。

3、板书课题,引导学生齐读课题。

二、初读课文,读准字音

1、课件出示自读提示:自由朗读课文,注意把字读准,难读的句子多拼读几遍。(生按要求学生自由朗读课文,借助拼音读课文,读准字音。)

2、课件出示带拼音的生字词,请生教读生字词,其他学生注意倾听,手势是判断并跟读。(师顺势指导拼读有误或拼读不准的字,预设“州、耸、峡、繁荣”等字,提醒学生读准平舌音和翘舌音,前鼻音和后鼻音,注意三拼音节的拼读。)

3、去掉拼音后再读。

4、送景区门票游戏随机检测学生识记拼读生字情况。

5、齐读课文。

三、随文识字,细读课文,加深理解

1、学习第一句

⑴、找句子中藏有的生字。利用微课学习“川、州、洲”字,学习辨字小窍门,感受汉字的鲜活生命,准确领悟字义。

⑵、指导写“州”字(注意笔画顺序的讲解)。

⑶、教师范写,学生描红、临写。

⑷、教师巡视、指导。点评。

⑸、再读句子,边想这一小节主要讲了什么内容。

2、默读第二句,做批注的方法理解第二句话。

⑴、课件出示学习要求:默读第二句童谣,用方形圈出文中提到了中国的哪些壮丽景观;用三角形标出这些景观的特点。生按要求默读课文,完成要求。

⑵、结合图片及给字组词等方法理解“奔、涌、耸”的意思。交流体会“奔、涌、长、耸”的特点。边读边体会祖国山川河流的壮美。⑶、引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。

⑷、加拍手竖起大拇指的手势朗读第二句,感受祖国壮美及作为一个中国人的自豪。

⑸、练习巩固。

3、学习第三句,了解祖国统一梦。

⑴、课件出示“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。”学生自由朗读,

读准字音,联系地图理解课文句意。

⑵、观察地图,指认台湾岛,引导认识台湾岛与大陆的地理关系,告诉学生台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分。

⑶、生交流此时此刻自己的愿望。

小结:希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱,这是你的梦,是他的梦,也是老师的梦,更是所有中国人的梦。这是中国梦中的其中一个梦,我们还有许许多多的梦,老师相信,这些梦在不久的将来都会一一实现。

四、再读课文,升华感情。

师小结:让我们再用响亮的声音自豪地告诉全世界:我神州……(配乐齐读课文)

附:板书珠

穆

朗

黄长长玛

河江城峰

山川美

祖国统一梦