22 小毛虫名师教学设计1

《22小毛虫》教案设计(第二课时)

一、教学目标:

1.知识与能力目标:复习词语,学写“编”字。会讲小毛虫的故事。

2.过程与方法目标:多种方式朗读,感悟小毛虫的变化过程。小组合作,讲述故事。

3.情感态度价值观目标:懂得“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”两句话的含义。

二、教学重点:朗读感悟小毛虫的变化过程。根据提示,用自己的话说说小毛虫的变化过程。

三、教学难点:理解文中含义深刻的句子

四、突破方法:以读促悟,小组合作。

五、教法:多媒体教学法情境教学法朗读法

学法:自主学习法合作学习法

六、课前准备

1.制作多媒体课件,板书材料。(教师)

2.复习生字词,流利朗读课文。(学生)

七、教学过程

一、复习导入

好的词语让我们的课文生动优美,让我们一起回顾一下上节课学过的词语吧! 1.出示两个字的词语:挪动仿佛尽管任何挣脱灵巧

齐读易错的两个字词语

2.出示四个字的成语:生机勃勃悲观失望尽心竭力与世隔绝耐心等待笨手笨脚色彩斑斓

开火车跟读四个字的词语

3.朗读特殊词语:九牛二虎之力

二、回顾课文

1.小毛虫经历了哪些变化?

(板书)

2.为什么小毛虫会变成“茧”,这与它的想法有什么关系?

——每个人都有自己该做的事情(板书)

3. 过渡语:小毛虫该做的事情是抽丝纺织,为自己编织茧屋,但编织茧屋是件容易的事情吗?谁能给大家读一读。提问朗读。

评价:从你的朗读中,我感受到了小毛虫的勤奋与坚持。

谁还想读给大家听?

这样一只勤奋、坚持的小毛虫不由让我敬佩不已,我能跟你们一起读一读吗? 4.想要写好字,也是需要勤奋和坚持的。

下面让我们学习“编”这个字,给生字找朋友,积累词语。

分享书写的注意点,学生汇报。教师范写,学生练写。

5.过渡语:让我来猜一下此时你们的内心想法把!你们想着通过自己的勤奋和坚持,书写的字一定会越来越工整、漂亮的。

接下来,让我们走进小毛虫变成茧后的内心世界吧!

请女生读小毛虫的话语,男生读旁白。

设问:虽然与世隔绝,但它却耐心等待,因为它知道?

——“万事万物都有自己的规律”(贴板书)

同桌议一议,然后根据自己的体会填空。

*春天到了,树叶,秋天到了,树叶。

*小鸟渐渐长大,翅膀慢慢变,最终才会。

*小毛虫只有耐心地,才能。

7.过渡语:万事万物都有自己的规律,小毛虫等到了,它变成了蝴蝶。

自由练习朗读第七自然段,读出小毛虫内心的感受。

进行比赛读课文。

评价:读出了喜悦、高兴……的心情。读出了小毛虫变成蝴蝶的美好画面。三、借助提示,讲述故事

过渡语:相信大家一定很想把小毛虫的故事分享给自己的家人吧!首先,试着补全下面的句子。

1.刚开始,小毛虫()不会唱,()不会跑,()不会飞,他只能看着周围一片()的景象。笨拙的它费了()才能从一片叶子爬到另一片叶子上。但它

不(),也不()任何人。因为它懂得()。于是,他()地为自己编织一间牢固的茧屋。

方法:抓住关键词,可以帮助我们更好的讲述故事。

2. 为了让你们能更好地讲述故事,老师准备了一段小毛虫蜕变的视频。

配合解说:看,曾经那个笨手笨脚的小毛虫灵巧地从茧子里挣脱出来,它愉快地舞动着绒毛般的双翅,从叶子上飘然而起。

3.下面小组合作,用自己的话讲一讲小毛虫破茧成蝶的故事。

温馨提示:

1、运用抓住关键词讲述故事的方法。

2、借助的板书提示,讲清楚小毛虫的变化过程。

3、讲故事不是照着课文读。

提示引导:说清楚小毛虫在叶片上挪动的笨拙,编织茧屋的勤奋与坚持,变成蝴蝶展翅飞舞的喜悦。

四、拓展理解句子含义

理解“每个人都有自己该做的事情”

出示诗歌《我和小鸟和铃铛》

我伸展双臂,

也不能在天空飞翔,

会飞的小鸟却不能像我,

在地上快快地奔跑。

我摇晃身体,

也摇不出好听的声响,

会响的铃铛却不能像我

会唱好多好多的歌。

铃铛、小鸟、还有我,

我们不一样,我们都很棒

1.自由或合作读一读诗歌,说说自己的理解。

2.结合诗歌谈谈对“每个人都有自己该做的事情”这句话的体会。

五、结语

其实,我们每一个人刚开始都是一只小毛虫,在自己的人生中不断用努力编织着茧屋,最后获得成长,破茧成蝶。希望你们都能拥有一双轻盈的翅膀,舞动出属于自己的精彩人生。

六、课后作业

1.积累学习方法:抓住关键词讲述故事的方法。

2.结合课后习题第二题的提示和抓住关键词讲述故事的方法,再加入“生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、笨手笨脚、色彩斑斓、九牛二虎之力”等词语,把小毛虫的故事更加生动地讲给家人听。

八、板书设计

22 小毛虫

每个人都有自己该做的事情

小毛虫茧蝴蝶

万事万物都有自己的规律