资料摘要
课 题异分母分数加减法课型新授1.经历自主探究异分母分数加减法的过程，掌握异分母分数加减法的计算方法。2.理解异分母分数加减法的计算方法，并能正确进行计教学目标算。3.能运用异分母分数加减法的知识解决实际问题，获得成功的体验。教学重点异分母分数加减法的计算方法。教学难点异分母分数加减法的算理。教学
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异分母分数加法和减法优质课教学设计
未知
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关键词：异分母分数加法和减法优质课教学设计
正文
课 题
异分母分数加减法
课
型
新授
1.
经历自主探究异分母分数加减法的过程，掌握异分母分数加减法的计算方法。
2.
理解异分母分数加减法的计算方法，并能正确进行计教学目标
算。
3.
能运用异分母分数加减法的知识解决实际问题，获得成功的体验。
教学重点
异分母分数加减法的计算方法。
教学难点
异分母分数加减法的算理。
教学方法
合作探究 讲解
教学准备
课件
项目
一、旧知铺垫
1、口算下面各题，复习同分母分数加减法。
预设教学过程
+= -= -= +
=
教
学
2、什么是最小公倍数？怎样求最小公倍数？
过
程
3、什么叫做通分？怎样进行通分？
二、探索新知
1、异分母分数的加法
出示例题1：（电脑出示课件）
师问：她俩一共用了多少张纸？
应该怎样列式？
学生回答：
+
分数加减法；这个算式的分母是不相同的，是异分母分数加法。这就是我们今天学的内容：异分母分数加减法。
师：分母不同的两个分数能怎样计算呢？
说明：异分母分数分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加。想一想怎样算？
学生思考，教师引导。
学生交流算法，说出自己的想法。
师：这个算式和上面的算式有什么不同？
说明：以前我们学习的分数加减法，分母是相同的，是同分母
师说明：+=，这个算式中的两个加数的分母不同，我们
可以把这两个加数进行通分，变成同分母分数，然后按着同分母分数加减法的计算方法进行计算。
+
= +
=
（张）
答：她俩一共用了
张纸。
2、异分母分数减法
出示例题1：（电脑出示课件）
师问：红红比丫丫多用了多少张纸？
师：怎样列式？怎样计算？
交流计算方法：异分母分数减法，先通分，把异分母分数变成同分母分数，再同分母分数减法的方法进行计算。
学生列式计算。
交流计算方法。算出得数。
-
=
–
=
（张）
答：红红比丫丫多用了
张纸。
3、异分母分数加减法的计算方法：异分母分数加减法，要先通分，把异分母分数变成同分母分数，再按同分母分数加减法的计算方法进行计算。
三、练一练
课件出示练习题。
学生练习，师巡视指导。
四、课堂小结
1、说一说：异分母分数加减法的计算方法。
2、异分母分数加减法的计算应注意什么？
五、布置作业
课后练一练1~4题。
异分母分数加减法
板
书
设
计
+ -
= + = -
=
（张） =
（张）
答：她俩一共用了
张纸。 答：红红比丫丫多用了
张
纸
。
课
后
反
思
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