17 要是你在野外迷了路课件配套优秀公开课教案设计

17.要是你在野外迷了路

（第二课时）

教材分析： 这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。

教学目标：

1、会认14个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重难点：了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。

教学准备：多媒体课件

课时安排：两课时 教学过程：

第二课时

一、激趣

师：同学们出去游玩有没有迷路的经历？最后是怎么解决的？

生：简单说说迷路的经历以及解决办法。

（引导学生思考在野外迷了路该怎么办）

二、听读

（一）师：配乐朗读，并提出两点要求。

1.

听课文时把你喜欢的词语划出来

2.

找出课文有几小节,并把它标上序号

生：静听课文并动笔圈画。

（二）我来读一读

师：老师也圈出了一些本文的词语，哪位同学来读一读？

天然 辨别 忠心 指南针

向导 树影 分辨 北极星 稠密 稀少 沟渠 一盏灯

需要 观察 慌张

生：读词语

师：有没有发现这些词语有什么不同？

生：天然和指南针和其他字体的颜色不同。

师：谁来解释下天然和指南针的意思？

生：……

师：天然：自然形成的，不是人工制造的。

指南针：帮助人们辨别方向的事物。

那天然指南针师什么呢？

生：……大自然里能帮助人们辨别方向的事物。

三、自读

（一）我来找一找

师：请同学们自由朗读课文，找一找课文讲了哪些“天然的指南针”？

生：自由朗读课文

（二）师：谁找到了？

生：……太阳、北极星、大树、积雪……

四、默读

（一）我来填一填

师：看大屏幕，我们来完成表格，为了你们能更好的梳理表格内容，老师先来示范一个……

（以白天为例）

师：请同学们默读课文，找关键词，梳理表格内容。

（二）默读课文

生：逐个填写表格

师：和学生一起整理表格并配图讲解。

要是在野外迷了路，怎么办？ 什么时候 白天

黑夜

阴雨天

雪天

观察什么

太阳

北极星

大树枝叶

积雪

怎样辨别

中午时,太阳在南边,树影正指着北方

永远高挂在北方

稠的一面是南方；稀的一面是北方

化得快的是北，化得慢的是南

（三）完成练习

（1）中午的时候，太阳所在的位置（ ）方，地上的树影所指的方向是（ ）方。

（2）在晚上，北极星永远指着（ ）方。

（3）在树林里，树叶稠的一面是（ ）方，树叶稀的一面是（ ）方。

五、拓展

（一）我来说一说

师：你还知道哪些辨别方向的方法？

生：向日葵、风、太阳……

师：老师也找了几个，大树年轮、秋季苹果、石头苔藓。

（二）我来试一试

师：小练笔：仿照课文试着下一节小诗。

生：……

（例：大树桩的年轮是个容易辨认的指南针，

它会在树林里给你指点方向： 年轮宽的地方是南方， 年轮窄的地方是北方

要是到了秋季，

苹果也会来帮忙。

颜色红的一面是南方，

颜色淡的一面是北方。

岩石上的苔藓会给你指点方向，

苔藓特别怕太阳， 苔藓多的一面是北侧，

苔藓少的一面是南侧。）

（三）师：通过本课的学习，谁来告诉老师你学到了什么？受到了什么启示？

生：……

六、小结

师：今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细细观察，多多思考，还要通过看书，上网等多种方法搜集各种资料，这样我们才能在科学的世界里遨游，飞翔。无论在生活还是学习上，都应细细观察，多多去想，做一个生活有心人。

七、作业

1、课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。

2、课文那么美，请试着将它背下来。

板书：

要是你在野外迷了路

细 太阳 多

细 北极星 多

观 大树 去

察 积雪 想