9　我有一个强大的祖国教案设计范例

我有一个强大的祖国

清河县油坊中心校区 王书焕

教学目标：

知识与技能：

1．了解诗歌的写作背景，能正确、流利、有感情地朗诵诗歌，培养学生朗读诗歌的能力。

2．通过朗读诗歌，想象诗歌中描述的一个个感人画面并展开丰富的联想，理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义，感受民族的团结和祖国的强大。

3．学***地震或雅安地震中的一个或多个感人画面。

情感态度与价值观：

在朗读、理解诗歌的基础上，感受民族大团结的力量和祖国的强大，培养学生的民族自豪感和爱国热情。

教学重点：凭借诗歌的描述，想象抗震救灾中一个个感人画面

，能带着深情与感动朗读全诗，体会灾难面前民族的团结和祖国的强大。

教学难点：理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义，体会正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜，一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。

学前准备：

1、学生搜集关于汶川地震的相关知识或图片，自读诗歌。

2、ppt课件 教学过程：

一、谈话导入课题

1、出示一些关于地震的照片，谈话引入汶川地震。

这里发生了什么？如果你生活在这里，你会怎么做？如果你的亲人被埋在瓦砾下，你会怎么做？就像《地震中的父与子》中的父亲，因为心中有爱，才创造了生命的奇迹，这是发生在美国的一次地震。近几年，我国也发生了一次大地震，那就是——5.12汶川地震。

2、观看汶川地震图片，了解汶川地震的受灾情况。

3、介绍国内当时的救援情况，为导入课题、了解写作背景、理解诗意作铺垫。

(1)2008.05.12日

下午14:28分四川汶川发生8.0级地震。

(2)15时55分，新华社网发布消息，四川汶川发生地震后，******立即作出重要指示，要求尽快抢救伤员，保证灾区人民生命安全。温家宝总理正赶赴灾区指导救灾工作。

4、谈话引题：面对突如其来的灾难，看到灾难降临时党和国家对灾区的殷殷关怀和及时的救援，我们无比感动。诗人在亲眼看到汶川大地震后，举国上下全民一心、抗震救灾的动人场面，深受震撼，写下了一首诗。现在，让我们一起走进那首感动亿万人民的诗歌——《我有一个强大的祖国》!

二、初读诗歌，检查预习

1、播放歌曲（激发学生情绪）。

2、这首诗给你的总体感觉是什么?

3、读诗要求注意朗读时的停顿和重音。

三、分节读诗，理解感悟

1、自由读诗，注意全诗各小节结构上的异同。

1—6小节结构相同，分别描写了我在灾后看到的不同的面孔，以及这些面孔给我留下的印象。第7小节有所不同。

2、小组合作朗读1—6小节，谈谈自己对这6个小节的理解：

每个小节各描写了一张怎样的脸，这张脸可能是什么人的脸？他们正在干什么?

3、交流结果（多媒体展示图片），借助图片引导学生理解诗歌前六节所描写的“脸”。

在理解诗歌的基础上，看图对号入座。

第一节熟悉、亲切

干部

指挥救灾

第二节陌生、勇敢

战士

抢救群众

第三节天使、美丽

医生

包扎创伤

第四节慈祥、镇定

教师

保护学生

第五节年轻、急迫

志愿者

捐献血液

第六节可爱、男男女女

海外华侨

牵挂、捐赠

4、看到这些脸，你的感受是什么?

这一张张脸代表了一幅幅感人的援救画面，这一幅幅感人至深的画面，形成了一股强大的力量，为遇险同胞架起了一座座生命之桥，为灾区人民筑起了一座坚不可摧的万里长城，所以，诗人发出了这样的赞叹——(课件出示第7小节，学生齐读第7节)

5、理解诗中重点句子“地动天不塌，大灾有大爱”。（板书重点）

灾难无情人有情，面对无情的灾难，那一张张男男女女的脸让我们感受到了同胞的手足情深，那一个个忙碌的身影让我们感受到祖国的温暖。现在让我们一起深情地朗读全诗，记住那感人的画面。

6、听配乐朗诵诗歌

7、升华感情（学了本课你想说些什么？）

四、课堂小结

小结全诗：诗人从中国人民在汶川地震中表现出来的坚强、不怕牺牲、无私奉献等精神中，看到了全国人民团结一致，众志成城的伟大力量。灾难压不垮炎黄子孙，也吓不倒中华儿女，因为(展示课题)---------我们有一个强大的祖国。

教学后记：

《我有一个强大的祖国》这首诗歌是 2008年5月14日叶浪在成都市抗震救灾指挥部值守期间，眼见全民一心抢灾救灾感人场面，含泪在手机上记录的自己的真实情感。这首诗再现了危险时候党政干部、解放军战士的冲锋在前，医护人员的安慰和治疗，遇难教师的舍生取义，广大志愿者和抗震救灾人员的甘于奉献，以及全国人民和广大同胞的深切牵挂和祝愿。在本次教学中我努力突出以下几点：

一、注重朗读。

在教学中，我把“读”放在首位，贯穿整个课堂。然后再读课文理清脉络，接着三读课文选择自己感动的小节品读和有感情朗读，最后提升配乐朗诵，整节课上书声琅琅，并在朗读诗歌的同时想象画面，感悟诗情。通过读文和想象走进诗人的内心世界。

二、注重课前资料的搜集。

当今信息时代，信息已成为社会各个领域中最具活力的，也最具决定意义的因素，所以在本节课上我还注重让学生自己搜集资料整理资料，汶川地震时的场面还历历在目，资料的搜集更有利于孩子们对诗歌的理解。

三、注重读写结合。

叶圣陶先生说过“阅读是吸收，写作是倾吐。”这句话道出了读和写的本质。所以在这节课上我抓住训练契机，落实读写结合。比如我设计这样的题目“祖国的强大不仅表现在大灾面前，还表现在其他方面，比如：航天员飞上太空、申奥成功时、奥运健儿夺得冠军时……”让孩子们从祖国的经济、科学、体育等方方面面认识到祖国的强大，并把自己的感受写下来。通过读写训练让学生不仅感受到祖国的强大还感悟到了诗歌的魅力。

总之，在本节课中，我努力体现语文课的特色，并以学生为本，给他们创造一个自由、宽松的空间，给他们创造一片展现想象的天地，使他们得到学习的快乐，使他们在快乐中学习!