口语交际：图书借阅公约教案设计范例

口语交际:图书借阅公约

教学目标:

1、关于班级图书借阅的管理,能有自己独特的见解。

2、学会与同学讨论,学会倾听别人的意见,并分析别人的意见,再形成自己的意见。

3、学会主动发表自己的意见。

4、学会讨论的方法,一名同学发表意见以后,另一名同学再说,要学会倾听和谦让。

5、形成符合班级实际的班级公约。

教学重点:

形成符合班级实际的班级公约。

教学难点:

学会与同学讨论,学会倾听别人的意见,并分析别人的意见,再形成自己的意见。

教学过程:

一、激趣引入。

1、班级是我家,管理靠大家。孩子们,我们班的管理辛苦大家了,但孩子们找找看,我们班还有哪些地方的管理不到位?

2、学生各抒己见。

3、师:是啊,我们班的图书角的管理就存在问题,孩子们不能及时的借到书,这导致同学们看书的习惯不能好好的养成,也影响同学们的关系。今天,我们就来制定一个我们班专属的图书借阅公约。

4、提示课题:口语交际――图书借阅公约。

二、全班交流,确定讨论问题。

1、师:孩子们,今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约,你们有什么需要提醒大家的地方吗?

2、学生发表自己的看法。

3、根据学生的汇报交流,确定讨论的时候应该注意的问题:

(1)在讨论时,每位同学要主动发表意见。

(2)在讨论时,同学们不能抢着说,要一个人说完,另一个人再说。

(3)在别人发表意见的时候,我们不能随便插嘴,要认真倾听别人的发言。如果实在有需要补充的,也必须等到别人说完以后,再进行补充。

4、讨论时应该围绕哪些方面发表意见:

(1)我们应该怎样借阅图书?

(2)借到同学们手上的图书应该怎样爱护?

(3)怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书?

(4)应该怎样管理图书的借阅?

(5)借出去的图书,要何时归还?

三、分小组讨论交流。

1、分小组,每个小组确定讨论发言的顺序。

2、每个小组有明确的分工,特别是有些可采纳的意见应该有专人记录下来。

3、各小组讨论交流,老师巡视指导。

4、遇到有同学在发言时存在问题,老师要适时进行引导,确保每一个小组的讨论都能顺利进行。

四、各小组汇报意见。

1、各小组汇报小组的讨论情况。

生1:图书管理有专人负责,有专门的图书借阅借还登记手册。

生2:图书借阅每位同学每天最多只能借阅一次,不能一会儿借阅这本,一会儿又想要借那本。

生3:借到手的图书一定要爱惜,不能随意损坏,损坏图书要照价赔偿。

生4:借出去的图书至少一个周内要归还,否则其他同学想看的时候借不到。

生5:每位同学都是班级的管理者,借阅图书时要爱护图书角的卫生,时刻保持图书角的清洁。

生6:每位同学都要爱护图书角,见到图书有脏乱的现象要及时整理。

2、师小结。

孩子们真了不起,在这么短的时间里就讨论出了这么多管理图书角的好办法,老师为你们点赞,你们真是太聪明,太了不起了!

五、制订班级图书管理公约。1、根据学生的汇报,制订一份班级图书借阅公约。

如:

二年级2班图书借阅公约

1、分享图书等于分享快乐。

2、所有同学必须参与建设图书角,同时也享有借阅图书的权利。

3、所有图书都是大家的财产,要珍惜、要爱护,捐书者依然是图书拥有者,更换图书时退还捐书者。

4、学生借阅图书由管理员负责,到管理员处登记,借阅图书时要轻拿轻放。

5、借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。借出的图书一星期内必须归还图书角,归还图书时管理员应检查图书的破损情况,经认可后方可登记归还日期。

6、学生每次借书只能借一本。

7、图书角不向其他班级和校外开放。

8、图书角借阅时间为:每天上午;归还时间:每天下午。

9、若丢失或有破损要么买同样的书偿还,要么按图书价格的三倍赔偿。

2、将这一份经过全班同学讨论出来的班级图书管理公约打印来公示在班级的图书角六、老师总结本次口语交际活动。