1.认数和认图形优质课教案推荐

认识数和图形

教学目标

1.

知识与技能：使学生初步认识直角，会用三角尺判断直角并会画直角。

2.

过程与方法：学生通过看一看，折一折，画一画等活动，建立起直角的空间观念，培养学生动手实践能力。

3.

情感态度与价值观：在学习过程中，让学生学会与他人合作交流，并获得成功的体验。

教学重点

初步认识直角，建立直角的空间观念。

教学难点

会用三角尺判断直角和画直角。

教学用具

直尺、三角尺

四、课堂小结

1.

同学们，我们认识了角，能不能用学具作一个角。

2.

感知生活中的直角，说说制作的角和画出来的角有什么区别。

1.解题：今天我们来认识直角。

2.教学例3

（1）

你们在哪见过这种角？

（2）

刚才我们认识了直角，这里有一张纸，用这张纸能不能制作一个直角？

3.

教学例4

（1）

有什么办法验证一个角是不是直角？

（2）

学生汇报，并验证方法：在我们三角尺上有一个角是直角，可以用三角尺上的直角比一比那个要验证的角。指出三角尺上的直角。

4.

画直角

指名板演直角并说说怎么画，需要注意什么？引导学生归纳出直角的画法：从三角尺的顶点开始画，沿着两条直角边话两条直线就画成了一个直角。

1.

完成41页做一做第一题。

你能找出我们身边的直角吗？说说给同学们听。

2.

完成41页做一做第二题。

回顾本节课的收获。

展示制作的角，并说说角由哪几部分组成。

引导学生画出角。

学生小组交流，汇报发现。

学生动手操作。

学生观察三角尺指出直角。

学生分组寻找直角并交流如何画一个直角。

指名汇报，说出画法。

通过对生活中物品的观察以及如何制作之交等活动，使学生充分认识直角的特点。

加深学生对直角模型概念的认识。

深入引导，让学生在探索中发现知识、认识知识以及理解知识。

板书设计

直角的认识

1.

画顶点

2.

点对点

3.

过顶点沿直角边画两条直线

教学反思

教学成效：本节课认识了一个特殊的角—直角。重点强调了直角特点，大部分学生能从生活中找到直角模型。通过一系列动手操作，调动了学生学习热情，课堂气氛活跃。

教学不足：部分学生不能准确地画出一个直角，画直角的时候将直角的两条边重合不到位。

教学改进：通过多次演练，带领学生一步一步画出直角，今后需要加强练习。