12、整理与练习教学设计实例.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：12、整理与练习教学设计实例

正文

一、引入

同学们，请看屏幕，【出示题目】

这是在一个同学的作业中发现的，咱们认真检查一下，看有什么问题？

……（学生检查）

好多同学都举手啦，说明大家已经发现了问题。好，小红同学，你来说一下吧！

……（小红回答）

小红同学回答得非常准确，屏幕上的题目混淆了求比值和化简比，同学们，我们是不是也犯过这样的错误。今天，我们就针对这两种题型讲个专题，希望大家能够彻底把握！

《板书课题》

先看今天的学习目标，【出示目标】二、下面看练习题【出示练习题】

咱们齐读一遍。

咱们刚好4个组，每组一个同学上来演板，其他同学自己完成。

……【出示答案】

很好，同学们已经完成了，老师刚才也检查了一遍，都做的不错。但今天研究的重点是求比值和化简比的区别。

下面开始小组讨论，看哪个组最先发现它们的区别？

……（小组讨论）

讨论结束，每组派一个同学回答，看谁答的最完整？

……（学生回答）

很好，大家都看到了不同之处：

1.方法不同

【出示标记、解释】2.结果不同

【出示标记、解释】

老师再来总结一下，其实，二者的区别主要有三点：【课件展示】

第一点大家都忽略了

……

三、根据刚才的学习，咱们进行一个简单的测试，看今天的效果怎么样？【出示检测题】……（学生独立完成）

下面我公布答案【出示答案】，互相批改，批改后由组长统计平均分。

……（批改、统计）

一、二组互相批改，三、四组好，成绩已经出来了，第一组得分最高，提出表扬。

四、求比值和化简比是本单元的重点，也特别容易搞混，通过今天的学习，会让我们更加清楚地认识到它们的区别，从而在做题时避免出错。

来，让我们再重复一遍。（意义不同、方法不同、结果不同）

板书设计：

求比值和化简比

意义不同

方法不同

结果不同

求比值

前项除以后项的商

除法

一个数

化简比

化成最简单的整数比

比的基本性质

一个数

12、整理与练习教学设计实例