语文园地四优秀教案说课稿

识字加油站+写话教学设计

部编版小学语文二年级上《语文园地四》

教学目标:

1、能够正确认读“昌、铺、调、硬”等8个生字。

2、了解火车票上的主要信息,引导学生在生活中主动识字。

3、了解留言条的基本内容,能把事情说清楚,写明白,弄清留言条的书写格式,能够正确书写。

教学重难点:

了解留言条的基本内容,能把事情说清楚,写明白,弄清留言条的书写格式,能够正确书写。

教学准备:

教师:课件,白板,101教育PPT,讯飞麦克风,白板拖动文件,练习纸。

学生:搜集自家的车票。

教学过程:

一、创设情景,导入写话。

1、(谈话导入):(出示学生研学旅行的照片)同学们,看看这张照片能看出这是哪里吗?

每年,我们学校都有学生参加教育集团组织的北京研学旅行活动,今年咱们班的马骁玥也报名参加了。周六,马骁玥接到班主任老师打来的电话,(播放视频)

2、明确留言条的概念。

生活中,像这样当我们想和别人说话而那个人恰巧不在,我们又没有时间等他回来的时候,我们就可以写纸条把想说的话告诉他,这样的纸条就叫留言条。(板书:留言条)

二、梳理内容,掌握写法。

1、出示字条,引发思考。

(1)(出示字条)你们看,这就是马骁玥写给妈妈的留言条。指名读。

(2)妈妈回来看到这张纸条会怎么样呢?能放心吗?为什么?

(3)谁能帮马骁玥把这些内容补充进去呢?

2、小组讨论,交流汇报。

3、对比观察,认识格式。

我们的语文书上有一张小新写给妈妈的留言条,(出示)她告诉妈妈外婆做了红烧鱼,让她去吃,她就不在家吃午饭了。那同学们比一比,看马骁玥的这张留言条和小新的留言条有什么不同?把你的发现告诉大家。

4、学生汇报,师相机板书,教师小结。

写给谁什么事谁写的写时间

5、观察格式,师相机板书。

顶格写,加冒号另起行,空两格右下角,分两行

6、教师小结,引出儿歌。

学生齐读小儿歌。

7、帮助马骁玥把她写的留言条补充完整。

8、玩闯关的小游戏,找出错误并改正。巩固写留言条的要求。

游戏闯关设计:第一关:称呼未顶格,没有冒号;第二关:少了写留言条的时间;第三关:少写谁写的;第四关:写给谁与谁写的颠倒;第五关:语言啰嗦;第六关:摆放混乱(利用白板可拖动功能)

三、学以致用,练习写留言条

1、教师创设情境:

(1)小明去办公室还书,张老师不在。

学生小组讨论,交流汇报。(汇报时使用讯飞麦克风,语音上传,即时展现学生所说留言条)

(2)你去小芳家里,通知她明天早上九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有人。

练习书写,交流评比。(评比时运用101PPT中教学互动中的图片上传功能,将学生所写留言上传至电脑白板上修改,评星)

3、教师总结。

四、谈话引入识字加油站。

1、在同学们的马骁玥帮助下写好了留言条来到了学校,拿到了?(出示火车票)这就是马骁玥的火车票,你们仔细观察这张车票,看看都知道了哪些信息?

2、请同学们打开书54页,看看你们都认识这张车票里的哪些字呀?谁来说一说?

3、在车票上圈出来要识记的生字。

4、小组互助,识记生字。

5、汇报交流,教师相机辅助。

(1)出示图片,帮助识记。

(2)根据字源,帮助识记。

6、检查识认。(带拼音;不带拼音;只剩字)

7、游戏复现。

8、迁移运用,巩固识记。

课前老师让大家搜集了自己或家人外出的车票,快拿出来吧,在小组里交流一下,看看车票上有没有我们今天学过的字啊。大家找一找,读一读。

生汇报。

五、教师总结。

生活中处处有学问。你看,这小小火车票,不仅让我们认识了新的生字,还增长了许多生活知识。更重要的是,我们今天还学会了留言条的写法,还帮助我们解决生活中的小难题呢。老师希望同学们能够将我们今天所学的内容运用到生活中去,解决生活中的小难题。

板书:

留言条

写给谁顶格写,加冒号

什么事另起行,空两格

谁写的

右下角,分两行

写时间