7、比较万以内数的大小教学设计(教案)

《万以内数的大小比较》教学设计

执教者：集美区杏东小学 王薇 时间：2018.3

教学内容：义务教育教科书二年级下册P90 教学目标：

1.掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较有关数的大小。 2.结合实例，初步培养学生的分析、比较和推理能力。

3.经历比较万以内数的大小的探索过程，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。 教学难点：掌握比较万以内数的大小的简便方法。

教学过程：

一、情境引入，揭示课题

（一）比较位数不同的两个数教学

老师最近在装修房子，需要买一些家电。这周末，老师逛了杏林的电器商场，选了两台冰箱，这两台冰箱功能上一样，你帮老师想想应该买哪台吗？

①990元，②1098元

引导学生说出990是三位数还不够1000，1098是四位数超过1000，所以990<1098. 出示三道位数不同的情境练习，引导学生归纳小结“位数不同时，位数多的就大”。

（二）出示课题

现在我们已经知道了位数不同的两个数的比较方法，那位数相同的时候应该怎么比较大小呢？

今天这节课我们就一起研究“万以内数的大小比较”（板书课题）

二、分层活动，探究新知

今天这节课老师要和同学们一起玩游戏,想玩吗? 你们要答应老师在玩的时候一定要思考数学问题，游戏结束的时候要把你思考的结果告诉大家，好不好？

(一)活动一，通过抽数字卡片，引导学生发现位数相同看最高位。

游戏规则：

1.每队派一名代表上台，剪刀石头布，赢者先抽牌，组成四位数。 2.第一次抽到的数字放在个位,第二次抽到的放在十位,第三次抽到的放百位……

3.能确定胜负时，请举手表示。 在抽卡片的过程中，抽到个位时，师问：可以决定胜负了吗？抽到百位时问：现在谁赢？真的赢了吗？

千位时第一位学生抽出数字后，教师与学生进行互动。“你希望对方抽到几号？”“你希望自己的队抽到几号？”“最重要的是看什么位上的数字？为什么？”引导学生发现比较大小的时候应该先看最高位。

（二）活动二，通过再抽数字卡片，从千位摆起，强调比较相同位数的两个数时，要先比较最高位。

游戏规则：

1.每队派一名代表上台，剪刀石头布，赢者先抽牌，组成四位数。 2.第一次抽到的数字放在千位,第二次抽到的放在百位,第三次抽到的放十位……

3.能确定胜负时，请举手表示。 千位抽完后，师问：还需要再比下去吗？为什么不用再比了？引导学生说出千位是最高位，最高位大了，其他位可以不用比了。

师：刚刚我们前一个游戏从个位开始抽了四次才能决定胜负，第二个游戏为什么只需要抽一次就能决定胜负呢？

（三）活动三，通过刮刮乐游戏，引导学生发现，位数相同的两个数，先比最高位，最高位相同就往下比，直到比出大小为止。

游戏规则：

1.每队派一名代表上台，剪刀石头布，赢者先刮一位数。 2.从最高位刮起。 3.哪一队最后的数字组成的四位数大,哪队就获胜 引导学生发现，当最高位相同时，我们要依次往下接着比。

（四）游戏小结。

现在你会比较两个数的大小了吗？同桌讨论比较两个数大小的方法。

引导学生说出在比较大小时，先看位数，位数相同时，就从最高位开始比起。

三、巩固练习，拓展提升

1.基础练习：在 里填上“>”或“<”。

1020 999 398 402 5940 5230 在活动前，提醒学生运用画一画、圈一圈的方法把比较大小的思路标记起来。

学生独立做题，生上台展示，全班订正。

2.变式练习：你推荐我去哪家商场购买电视？为什么？

国美：5631元

苏宁：6513元

京东：5361元

引导学生能先比较从最高位开始分析数据，找到最低的价格。

3.猜一猜空调的价钱。

出示数轴，引导学生通过数轴上的提示，有依据地猜猜空调的价钱。

4.用4个数字摆出最大的四位数、最小的四位数、第二大的数。

四、全课总结，反思回顾

引导学生说说这节课学到了什么？