20 蜘蛛开店教学实录及点评

蜘蛛开店教学设计

教学目标:

1:会认“蹲,寂,寞”等15个生字,会写“商,决”两个生字。2:有感情朗读课文。根据示意图讲故事。

3:续编故事

教学重点:根据示意图讲故事,续编故事

教学难点:根据示意图讲故事,续编故事

教学准备:课间,示意图

教学过程:

一:复习导入

设计意图:复习本课15个生字,学生利用示意图能梳理本课课文内容

小主持:大家好,我是今天的学习小助理。有一只无聊的蜘蛛,突发奇想想要开一家商店。这店它开得怎么样?让我们继续学习课文,请同学们齐读课题。生:齐读课题

首先让我来检查同学们字词掌握情况

生:开火车轮读------齐读词语

小主持:词语掌握得好,相信同学们故事讲得一定也很棒,谁能根据示意图讲故事

生:指名根据示意图讲故事

二:小组合作探究细读课文

设计意图:学生小组合作学习轮读课文,根据合作要求知道蜘蛛开

店卖口罩,围巾,袜子的原因是因为它们织起来很简单为后面遇到不同特点的顾客做好铺垫。

主持人:蜘蛛为什么要买口罩,围巾和袜子呢?它是怎么想的?来的顾客又有哪些特点?

让我们走进今天的小组合作要求:出示:1:组内轮读2-11自然段。2:蜘蛛为什么呀买口罩,围巾和袜子请用“——”画出来。(教师根据主持人表现评价)

设计意图:了解蜘蛛开店卖口罩围巾袜子的原因是因为它们织起来很简单,可是当遇到不同特点顾客出现时这些简单事又变得不简单做好铺垫。

生:根据要求小组合作学习:1:轮读2:画出相关语句3:组内交流师:利用板书提问:为什么蜘蛛要卖口罩,围巾和袜子呢?它是怎么想的?

生:汇报:1:请同学们跟我看第2自然段,蜘蛛开口罩店是因为口罩织起来很简单。

2:请同学们跟我看第5自然段,蜘蛛开口罩店是因为围巾织起来很简单。

3:请同学们跟我看第9自然段,蜘蛛开口罩店是因为袜子织起来很简单。

师:随机出示课件第2第5第9自然段内容,你们发现了什么? 生:对比读句子发现:蜘蛛认为口罩,围巾,袜子织起来很简单。师:为什么蜘蛛认为简单呢?

生:蜘蛛会吐丝所以它认为自己织起来也会很简单。

设计意图:指导学生通过有感情朗读,理解蜘蛛卖口罩,卖围巾,卖袜子前后的变化的原因,进而理解简单事变复杂的原因,也是本课故事有趣的原因,为学生梳理故事条理做铺垫。

师:出示图片:当顾客河马来了,蜘蛛还认为口罩织起来简单吗?出示:第4自然段内容

生:读好“河马嘴巴那么大”(师指导学生读出“那么大”)

生:指名读第四自然段(师指导学生读出:口罩难织)

师:出示图片:顾客长颈鹿来了,这只长颈鹿有什么特点?

生:指名读第7自然段(师指导学生读出长颈鹿的身高高,脖颈长)师:出示第8自然段

生:指名读第8自然段读出蜘蛛的不容易(师适时点拨有感情朗读)——男生读-女生读生小结:此时蜘蛛认为织围巾也不简单

师过渡:蜘蛛累得趴倒在地,心里想:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。出示图片:课文内容第11自然段。

生:有感情朗读第11自然段

意设计图:小结本课故事写作特点,故事特点为学生完整地复述故事,续编故事做好铺垫。

师过渡:为什么蜘蛛原打算简单的事情变得不简单了?

生小结:因为蜘蛛遇到了嘴巴特别大的河马,脖子和树一样高的长颈鹿,四十二只脚的蜈蚣(师:适时完善板书)

设计意图:学生根据示意图完整地讲故事。

师:你能根据示意图把故事讲完整讲得精彩吗?

生:根据示意图讲故事

设计意图:学生根据课文写作特点续编故事。

师:如果按照本课思路编故事,蜘蛛还可能开什么店?遇到哪些有趣的顾客?

生:续编故事

生:根据示意图续编故事

设计意图:引导学生发现蜘蛛招牌问题,引导学生了解蜘蛛简单的思维模式,引导学生开拓思维,为学生从不同角度续编故事做好铺垫师:出示三次招牌内容课件过渡:终于,有一天疲惫的蜘蛛发现一个问题,火眼金睛的同学们发现问题了吗?

生:虽然是三次改招聘,可是每次招牌内容都是每位顾客只需付一元钱

师:给河马织那么大的口罩是一元钱,给蚂蚁织一个口罩也是一元钱……蜘蛛会怎么改招牌?

生:根据大小,长短改招聘……

师:蜘蛛会不会改招牌?会怎么改招牌?他会卖什么?又会遇到哪些有趣的顾客,相信在不同同学的笔下会有不同精彩的故事。下节课我们一起分享大家的故事。

板书设计:示意图

指导书写:商决

生:观察字形结构关键笔画

师:示范

生:练习——反馈——练习

教学反思:

本课教学以学生根据示意图讲故事引入课文,课上以小组合作学习发现蜘蛛买口罩,围巾袜子的原因,然后,让学生通过有感情朗读课文理解蜘蛛后来变化的原因,发现本课故事结构,学生很好地复述课文进而拓展编故事。不足:在引导认识三次招牌时应把最后一个招牌让学生进行对比,学生理解地会更好。