习作教学设计和教学实录

第二课时(习作)

教学目标:

1.让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人,了解规劝语言的特点,体会养成良好的行为习惯的重要性。

2.让学生学会写发言稿,体会发言稿在生活中的作用。

3.继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。

教学重点

让学生了解规劝语言的特点,体会养成良好的行为习惯的重要性。

教学难点

学会根据具体情景、具体需要写发言稿。

写作要点:

1、发言稿和书信一样,有一个基本的格式:开头要打招呼(对谁发言就向谁打招呼),结尾要有落款的时间。

2、发言稿的内容要根据具体的发言需要来决定,不同的发言需要就要体现不同的内容。比如竞选班干的发言稿,就要讲清楚你为什么要竞选这个岗位,你有哪些优势,如果当选了你将怎么做好这份工作等等。如果是联欢会上的发言稿,就要热情洋溢,表达出欢乐的心情。

3、发言稿的内容要具体,不能喊空话,要让人觉得实在。

4、发言稿的感情要真实,不能让人觉得夸夸其谈,华而不实,更不能让人觉得是装模作样,装腔作势。

5、表达的条理要清楚,内容要层次分明,不能让人觉得杂乱无章,不得要领。

课时安排:三课时。

一、了解发言稿

1.课前让学生收集发言稿,如:班委竞选发言稿、班队会发言稿等,课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。

2.师在全班朗诵课前搜集到的发言稿。如:开学典礼上校长的发言、值周老师的发言新生入队时新生代表的发言,教师节表彰的先进教师的发言,厂长任职时的任职演说。以此调动起学生的经验积累,使学生从感性上了解发言稿,体会到发言稿的作用。

二、明确发言稿的写作特点。

1.请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容?(如:为竞选准备的发言稿,要讲清楚为什么竞选这个岗位,自己有哪些优势,如果竞选成功怎样为同学服务)

2.师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容。

3.请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作特点:发言稿的内容要根据具体需要、具体环境而定。(师予以帮助)

三、尝试习作。

1.让学生根据习作提示自己选择写作情景。

2.明确习作要求:①内容具体、适合当时需要;②感情真实;③语句通顺。

3.学生根据自选情景写作。

四、评改、交流

1.全班学生互评互改。

评价方向:不必拘泥于字数多少,以符合当时的发言要求为评价标准,以发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。

2.教师根据巡视观察指名几个学生读习作草稿,让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。

3.小组交流评改。

4.教师评改后小结作文情况。

例文大队委竞选发言稿

尊敬的老师、亲爱的同学们:

大家好!(敬礼)

我叫刘英,五(3)班的学生。今天我有幸参加学校大队委的竞选,感到十分高兴。首先,我要感谢老师和同学们的信任,给我这次锻炼的好机会。

我是一个爱好广泛,活泼开朗的女孩。我热爱学习、乐于助人、团结同学、尊敬老师,年年被学校评为“三好学生”。我尤其喜欢阅读、写作和英语课。从一年级至今我已有15篇作文在《中小学生作文》网站发表;今年在首届阶梯“希望杯”英语口语大赛中,我获得了二等奖。

我不仅各科功课学得好,而且在业余生活中爱好广泛,声乐、钢琴、朗诵、画画儿、书法都曾多次获奖。声乐曾荣获小学生“三独比赛”一等奖、“校园十佳小歌手”奖;毛笔书法曾荣获“世界和平书画展”儿童书法金奖;钢琴曾荣获市“春蕾”杯“阳光小天使”大奖赛第二名。

我从一年级到五年级,一直都是班干部,从小锻炼了我的组织能力、语言表达能力。从二年级到现在,我每年都被评为优秀班干,去年,我还被市教育局评为全市小学生“优秀小领导”。

尊敬的老师、亲爱的同学们!我有足够的信心和能力,在竞选上大队委之后,出色地完成好大队委交给我的每一项任务。请大家相信我!

为了把大队的工作做得更好,今天,我要向大家提一个建议。很多同学都非常希望有更多展示自己才能的机会。我觉得有个机会可以创造,就是学校还缺少一个文学社团。我建议成立文学社,由各年级每班推选一名热爱文学的“小作家”做文学社社员,再选出骨干老师当社团辅导老师,由社员们选出一个代表这个社团集体特点的名字,这样我们就多了一个舞台。文学社可以定期活动,聚在一起讨论各个社员的习作。周末,可以集体进行调查、采访、郊游,丰富同学们在社团的生活,并绘制手抄报作为“社报”,社员们可以发表平时的习作、文学社活动的记录、感受等等。文学社不但可以丰富校园生活,也可以给爱好文学的同学一个自由展示自我的空间,还能够进一步提高他们的综合能力和写作水平。

相信我,我完全有能力胜任少先队大队委这个职务。请大家给我机会,给我支持!

谢谢大家!

反思:通过课前让学生收集发言稿,如:班委竞选发言稿、班队会发言稿等,课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。让学生明白怎样竞争,为什么竞争这一职务,写出理由。