识字加油站+字词句运用优质课教案内容

语文园地七教学设计

一、概述

学科:语文小学一年级

课题来源:部编版小学语文一年级下册语文园地七

教学课时:第一课时

学习内容:识字加油站、字词句运用

这节课的价值和学习的重要性:

1、学生要想加大阅读量,提高阅读能力,仅仅只学课文里的汉字是远远不够的,必须要认识更多的字,了解更多的词才行。因此这节课的识字加油站,让学生通过玩字卡的组合和拆分的游戏,在学生间互动交流,自主合作学习,体会到汉字的组字规律,运用所学的识字方法举一反三,学会更多的生字。

2、在识字的过程中,学生会遇到一些困难,比如形近字,看上去很像,傻傻分不清。因此在字词句运用板块,可以通过观察、思考、组词、编字谜、编顺口溜等有趣的方式,来掌握区分形近字的方法。

3、语文素养的初步培养,仅仅只会认字,也是不够的,还要积累词语,并学会正确应用。在熟悉的词语里,选择喜欢的词语,展开想象,说几句话,这样的训练方式,可以使语文知识转化成语文能力,实现语文的工具性与人文性的统一。

二、教学目标分析

1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,由部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。(重点)

2.区别四组形近字的字形,了解字义,能准确选择组词填空。(重点)

3.了解“花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢”8个词语的意思,想象词语展现的画面,选择词语说几句话,培养想象力和语言应用能力。

三、学习者特征分析

1、知识与技能:一年级的小学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系,只有初步的学习技能。

2、过程与方法:他们年龄小,易兴奋、易疲劳,注意力容易被分散。他们活泼好动,天真烂漫,大多数孩子思维活跃,学习的兴趣比较浓,以形象思维为主。3、情感与态度:他们的学习习惯有了初步的养成,喜欢表现自己,喜欢轻松愉快的课堂氛围,但是观察思考的能力、语言表达能力、积累的习惯和倾听的习惯还有点欠缺。

四、教学策略选择与设计

1、本课题设计的基本理念:针对一年级孩子的学情特征,本节课的主要任务是培养学生良好的观察思考、听、说和积累的学习习惯。

2、主要采用的教学与活动策略:在课堂上,要充分利用教具,运用各种小游戏,调动学生的学习兴趣,让学生喜欢上课,喜欢语文,并掌握浅显的知识,为学习更多的语文知识夯实基础。

五、教学资源与工具设计

1、汉字偏旁部件的字卡。(教师、学生)

2、电子白板和课件PPT

六、教学过程

(一)、创设情境,趣味识字

导入:孩子们,你们坐得真乖!老师要为你们点赞。你们这么乖,好多字宝宝想来跟你们做游戏呢。你们想不想做游戏?那今天这节课,咱们就一起来和字宝宝做游戏,好吗?

看,字宝宝来了。谁会读?老师拿出“王”和“元”的字卡,请同学认读。再把两张字卡合在一起,请同学认读。师:这种把两个字合在一起变新字的方法叫“加一加”。用“加一加”的方法再认读“朵、音”。接下来,把“熊”拆开来认读。这种把字拆开变成新字的方法叫“减一减”,把“躺、胆”用减一减的方法来认读新字。

1.同桌玩字宝宝找朋友的游戏。

孩子们,你们也带来了好多字宝宝,是不是?现在把你们的字宝宝们喊出来,我们一起玩找朋友的游戏吧!(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。)

哪些字合在一起可以组成新字?哪些字可以拆分出新字?这些新的生字宝宝你认识吗?做之前,先听清楚游戏规则:像刚才跟老师一起玩的时候一样,把自己手里的字宝宝组合或者拆分后,让同桌来读一读组合拆分后的新字。

同桌先动手组合拆分,再互相认读生字。

2.指生汇报认读生字。

吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。

(1)每个学生汇报一个生字,说说是怎么组合或者拆分的?

(2)用生字组词或者说一句话。

3.齐读这八个生字,开火车读。

4.用加一加和减一减的方法学习生字,你还学会了哪些字?学生举例

设计意图:创设字宝宝找朋友的游戏情境,在学生间互动交流,自主合作学习,体会到汉字的组字规律,运用所学的识字方法举一反三,学会更多的生字。

(二)、比较想象,学会运用

1.比一比,填一填:

过渡语激趣:刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友,字宝宝们可高兴啦!他们还想和我们继续做游戏呢,瞧,来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢?

明确要求:只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形,并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟!

出示汉字:午—牛已—己刀—力人—入

每组派代表发言,同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学,给予表扬奖励。

全班齐读词语。

小结:遇到这样相似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别,千万不要弄混他们。

刚才的游戏,孩子们玩得太好了,这些双胞胎字宝宝舍不得走,还想跟你们玩儿捉迷藏的游戏呢。他们藏在字谜里了,你能猜出来吗?出示字谜:1、午出头。2、己门半关。3、刀出鞘(qiào)。4、人转(zhuăn)身。你们可真聪明,太有悟性了。还有藏在顺口溜里的字宝宝呢,咱们来读一读,找一找。

小结:1、可以根据字音、字形、字义来区分;2、可以用编字谜或者顺口溜的方法来区分;3、还可以怎么来区分呢?

设计意图:继续创设和字宝宝们做游戏的情境,掌握区分形近字的方法,了解字义和词义,学会正确应用,使语文知识转化成语文能力,实现工具性与人文性的统一。

(三)、展开想象,试着用下面的词语说几句话

1、现在咱们带着字宝宝到花园里去做游戏吧。出示图画,说说你看到了什么?你喜欢图上的什么,可以在这里干些什么呢?生:蓝天、草地、花朵……

指生读图中呈现的八个词语:花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。

选择你喜欢的词语说话。

和同学互相交流。

指生发言,全班同学互相倾听学习。你们的想象真丰富,句子说得很生动,真是会学习的孩子。

(四)、小结

今天,咱们和字宝宝们一边玩耍一边学***家高兴吗?咱们今天学到了什么呢?

1、可以用加一加、减一减的方法认识更多的字。

2、可以从字音、字形和字义几个方面来区别形近字,还可以用编字谜或者顺口溜的方法区别形近字。

3、选择喜欢的词语展开想象说句子。

瞧,这节课的收获可真不少,以后我们要常用这些方法来学习,好吗?下课。

板书设计

语文园地七

识字加一加减一减

区分形近字区分字音、字形、字义

选择词语展开想象说几句话

教学流程图：

七、教学评价设计

八、帮助和总结

1.通过创设字宝宝找朋友的游戏情境,在学生间互动交流,自主合作学习,体会到汉字的组字规律,运用所学的识字方法举一反三,学会更多的生字。帮助学生揭示规律,拓展学习途径,让学生在生活中学语文、用语文,发现规律,触类旁通,培养良好的习惯。

2.能落实语言文字训练点,夯实基础。通过创设和字宝宝游戏的情境,带领学生在趣味活动中识字、积累、运用,紧扣新课标的要求,体现学生自主、合作、探究的学习方式,掌握生字和词语,积累并运用词语,培养语文学习能力。