22 小毛虫教学设计模板

22 小毛虫

一、教学目标：

1、在语言环境中认读本文生字：昆、挪、拙、悲、羡、慕、竭、；

积累词语：笨拙、悲观失望、羡慕、尽心竭力。

2、抓住重点词语、联系上下文，理解“笨拙”、“不悲观失望”、“不羡慕任何人”。

3、能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。

4、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

二、教学重点：

1、

理解词语“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语

2、

理解关键语段的意思。

三、教学难点：

通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。”

四、课时安排：两课时

本课是第二课时

五、教学过程：

一、看图说话，引出课题。

1.

我们一起来到一座美丽的花园，这里生活着许许多多小居民。（展示图片）

你看到了哪些小居民？（蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓……）

2.

它们都在干什么呢？

【句式：（什么）（在哪里）（干什么）】

你能加上“怎么样地”说具体吗？

3.

小花园里充满着活力，充满着生机，到处生机勃勃（出示：到处生机勃勃。）

来，谁能把生机勃勃地感觉读出来。个别读、齐读、边做动作边读。节奏快。

4.

但是，并不是所有的昆虫都在又唱又跳又跑，树上还有一只小毛虫，老师把它放大（放大图片），这只小毛虫它正做着与大家完全不同的事。今天就来我们来认识这条小毛虫。（出示：22小毛虫。）一起读课题。【板书：小毛虫】

二、整体感知课文，然后分段。

三、学习课文第一段。

1.

（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。这个一切是指——

2.

“新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）

3.

请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。

4.

小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们吗？可是……（出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跳，更不会飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？（可怜—【板书：可怜】从哪里感受到了可怜？

5.

“只有它,可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞”再读一读这句话，读出“可怜”的感觉。（加上快哭出来的表情）

7. 小毛虫会既不会唱，也不会跑，更不会飞

那它是怎么移动的呢？读一读课文的第二段。

四、学习课文第二段。

1．

（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。（笨拙）【板书：笨拙】

2. 从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪动、一点点）

4．先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易，非常开心。

可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。

“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气）

活动：让学生用尾指尽力气挪动桌子，感受费了九牛二虎之力的感觉。

花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。（费力地读，感觉要用全身的力气）

5.

啊！小毛虫是多么——（笨拙）正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自觉得自己仿佛周游了整个世界）你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫觉得自己仿佛周游了整个世界？）

6.

学生尝试回答，老师帮助小结。

（随机抽学生回答）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊——（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样啊——（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样啊——（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊——（很大）嗯，非常费劲，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）。

7.

把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。

过渡：小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？又是怎样做的呢？

五、朗读感悟第三四五六自然段。

小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？它又做了哪些努力？ 1、不悲观失望，不羡慕

从这里看出小毛虫怎么样？它对自己充满——（信心、勇气、希望）

2、尽管如此（如此具体指什么？）

（对，尽管这样，它不悲观失望，因为它懂得一个道理？什么道理？该做的事情是什么呢？）

小毛虫该做的事情就是什么？根据学生回答板书“抽丝、结茧”。

理解尽心竭力 标出:尽心竭力 给它换个词: 尽心尽力

★

师生合作读3、4小节。

3、带着先带着疑问读第五段然后充满信心地读第六段。

六、学习课文第七自然段。

1．小毛虫真的是非常“笨拙”那它就永远这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）

2．（出示：时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。）

以前小毛虫很笨拙的，但是现在它从茧子出来的时候是怎么样的？灵巧(板书：灵巧) 第七自然段并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？轻盈的翅膀（板书：轻盈) 3．“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频。（播放视频一段，用课文中的句子解说。）

（灵巧——文中是说它的“动作”，；轻盈——文中是说它的翅膀；色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。）

4．配乐逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。

5．你觉得这是一条怎么样的小毛虫，你想对它说什么？

6．这节课受到的启发，老师总结。

板书：

不悲观

不羡慕

尽心竭力

小毛虫

蝴蝶

（可怜笨拙）

做该做的事

（灵巧轻盈）

吐丝

织茧