习作教学目标

人教版五年级下册习作三《发言稿》教学设计设计者:王庆云

学习目标:

1.在单一情境和多种情境的结合中学写简单的发言稿,初步掌握发言稿的基本写作格式和方法。

2.在师生评改的活动中懂得发言稿内容充实、条理清楚,语言生动感人等特点,体会语言表达的艺术。

学习重难点:

了解发言稿的一般写法,能根据具体需要,具体情境,写一份内容具体,感情真实,语句通顺的发言稿。

课前准备:多媒体课件

学习时间:三课时

第一课时:指导写法,构思习作。

第二课时:布局谋篇,完成习作。

第三课时:评改作文,提升能力。

第一课时

教学过程:

一、谈话揭题,激发兴趣。

(一)说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。

(二)今天,我们要学写发言稿,想一想你在哪些场合需要准备发言稿。

(竞选班干部发言,运动会上代表运动员发言,领奖时发言,开学典礼发言,升旗仪式发言等)

二、指导审题,明确要求。

(一)发言稿是一种新的文体形式。怎样才能写好发言稿呢?

1.开篇点题,亮出观点。根据听众写上适当的称呼,拉近听讲者距离或者直接亮出你的观点;

2.用具体的材料证明观点或传达的情感。这是演讲稿的主题部分,根据具体话题确定相关内容,可分写几部分来写;

3.总结收尾,激情致谢。用简洁明了的话总结所讲,再次点明主题;发出号召,表达谢意,进一步激发听众的情感。

(二)发言稿的基本格式包括

标题称呼问候正文结尾

(三)请同学们读一读本次习作提示:想想习作的内容是什么?有什么要求?

1.学生读一读,想一想,说一说。

2.课件展示:

(1)要有自己明确的观点:我要竞选的是什么岗位?

(2)要讲清自己的优势:我有哪些优点?为什们能胜任这个岗位?

(3)要讲清楚自己的打算:①如果竞选成功的话以后怎样为同学服务;②如果竞选不上你又将会怎样呢?

三、打开思路,指导选材。

(一)假如班里要改选班干部,你打算竞选班长,怎么来写发言稿呢?

1.要有自己明确的观点:我要竞选班长。

2.要讲清楚自己的优势:我为什么能当班长。

3.要讲清楚我的打算:我当班长会怎么做

(二)出示竞选班长的范文,理清习作思路。

竞选班长的发言稿(写作思路):

发言稿就要针对班长的特点及职责来写,用有力的事例来说明自己能胜任这一职务,如:

1.开门见山,导出愿望:一开始以自信的口吻说出自己对于竞选班干部的信心,及渴望担任这一职务的梦想。

2.指出班长应该具有的品质和能力:班长是老师和同学们生活和工作的助手,应该具有服务大家的热心及能力。

3.说说自己当的优势及决心:我助人为乐,热爱生活,有民主作风,愿意为广大同学尽自己的力能所的事情。

4.用诚挚风趣的话语“拉票”致谢:“请大家为你心目中的“英雄”投上你神圣的一票吧!相信我,我会以百倍的努力来感谢大家的支持!”

(三)分小组讨论:除了竞选班长,还可以竞选什么?怎么写好发言稿呢?

(四)出示“竞选的发言稿”的范文,打开写作思路。

四、拓展引伸,触类旁通。

在我们的学习和生活中,需要写发言稿、上台发言的时候很多。但对于我们小学生来讲大致有以下几类:

(一)节日类:班里开展“六一”联欢会上,你代表全班同学做一个发言;入队仪式上,你代表老队员发言。

(二)竞选类:学校要重新竞选大队委(班上要竞选班干部),你打算参加竞选。

(三)感想类:你参加什么比赛获奖,请你在领奖的时候谈谈自己的感想。

(四)讨论类:班里组织开展“男生或女生谁更强”的讨论会,你准备发言。

不同的场合,不同的情景发言稿的内容是——不同的。

五、写发言稿的开头或者结尾,评改发言稿语言。

(一)新颖开头,引人入胜。

1.课件出示发言稿的精彩开头。

2.师小结:开头就提出尖锐的问题,引起听众的注意,激发听众的思考;引用开头法,开头应用一些大家熟知的名言警句,点名主题,或引用诗歌谚语,唤起听众的共鸣;悬念开头法,开头提出一个问题,引起听众的兴趣等。发言稿的开头非常重要,要尽量写得新颖生动,而不要落入俗套,让觉得乏味。我们可以灵活地选用一些一下子就抓住听众注意力的精彩开头。

(二)精彩结尾,升华主题。

1.课件出示发言稿的精彩结尾。

2.师小结:发言稿稿结尾是发言内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想,总结强调主要观点;引文法则是引用名言警句,升华主题、留下思考;反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外,发言稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结,使发言能自然收束,给人留下深刻印象。

(三)尝试写发言稿的开头或者结尾。

“发言稿”最终是用来“发言”的。那么,当你在台上发言的时候,你希望老师和同学(听众)听得怎样?(听得清楚、听得明白、让他们受到感动„„)要想让听众听得清楚、明白,让他们能通过你的发言支持你、认同你,这就需要语言表达的艺术。那么,怎样才能把自己的语言表达清楚,才能使自己的语言更具说服力呢?同学们,我们尝试写一写本次发言稿的开头或者结尾,比一比看谁写得最好。

1.学生写一写发言稿的开头或者结尾。

2.请大家读读自己发言稿的开头或者结尾,找一找,画一画,你认为自己写得有水平、有艺术的语言。

3.学生交流,评议。

4.学生修改自己发言稿的语言,教师巡回指导。

六、展示学生的作品,畅谈总结发言稿。

(一)让学生将发言稿的开头或者结尾向大家展示。

(二)同学们,今天我们一起讨论了如何写发言稿,现在请大家回顾回顾,通过这堂课的学习,你有什么收获或者感受?

(三)师生共同小结,课件出示:

发言稿的语言要口语化,通俗易懂。发言稿写完后,要念一念,听一听,是不是“上口”“入耳”。如果使用的语言,讲出来谁也听不懂,发言就失去了听众。语言要生动感人。好的发言稿,语言要生动。可以用名言、格言增强说服力。还可以运用幽默、风趣的语言,增强表现力。这样,可以使发言的气氛轻松和谐,吸引听众。

板书设计:

标题(居中)

称呼(顶格)

问候语(空两格)

正文讲清自己的优势讲清己的打算

结尾:祝福或致谢