资料摘要
《语文园地五》教学设计教学目标1.正确、流利地朗读小儿歌,认识8个汉字,体会形声字的构字特点。2.通过观察和比较,发现汉字偏旁与字义之间的联系,提高归类识字的能力。3.辨析两组同音字,能在具体的语境中正确使用同音字。4.进一步巩固用音序法查字法查字典的知识,提高自主识字的能力。5.正确朗读并背诵四则
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- 2018-06-04 21:01:00
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识字加油站+我的发现教案教学设计导入设计
未知
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关键词：识字加油站+我的发现教案教学设计导入设计
正文
《语文园地五》教学设计教学目标
1.正确、流利地朗读小儿歌,认识8个汉字,体会形声字的构字特点。
2.通过观察和比较,发现汉字偏旁与字义之间的联系,提高归类识字的能力。
3.辨析两组同音字,能在具体的语境中正确使用同音字。
4.进一步巩固用音序法查字法查字典的知识,提高自主识字的能力。
5.正确朗读并背诵四则歇后语,大致了解其意思,初步体会歇后语这种语言形式的特点。
6.阅读故事《狐狸和乌鸦》,把握故事的主要内容,激发学生的阅读兴趣。
教学重点:
进一步巩固形声字的构字规律,练习用音序查字法查字典。
教学难点:
在具体的语言环境中正确使用同音字,初步了解歇后语这种语言形式。
课时安排:3课时
第一课时
课时目标
1.正确、流利地朗读小儿歌,认识8个汉字,进一步体
会形声字的构字特点。
2.通过观察和比较,发现汉字偏旁与字义之间的联系,提高归类识字的能力。
教学过程
一、关联旧知,激趣导入
1.观看微课《有趣的中国汉字》,梳理我们接触到的造字法。
2.复习形声字知识。
3.出示《识字3》的内容,生自主朗读,说说在这一课中“青”字加上偏旁组成了哪些新字。
4.师激趣:其实在汉字中,像“青”这样特别爱交朋友的汉字还有很多,我们今天再来认识一位(板书:包,指名生认读)。
4.师质疑:“包”加上不同的偏旁,又能变成哪些新的汉字呢?让我们一起走进《语文园地五》
二、学习“趣味识字”
1.同桌合作读小儿歌,借助拼音读准字音,读通句子。
2.指名生朗读小儿歌,正音识字。
(1)出示儿歌中出现的八个生字,借助拼音开火车拼读。
(2)小组合作交流识字方法并给生字组词、造句。
(3)展示。
3.教师出示词语吃饭、能干、吃饱、泡茶、轻轻、拥抱、鞭炮,开火车认读。
4.生再次练习朗读小儿歌,将儿歌读通读顺,读出节奏。
6.发现规律。
(1)师引导学生找出儿歌中由“包”字加偏旁组成的六个汉字,交流这六个汉字是由“包”加上什么偏旁组成的。
(2)指名生交流,师出示六个汉字:饱、泡、跑、抱、袍、炮。指名生说说这六个汉字的相同点和不同点,师适当小结:相同点是六个汉字中都有“包”字,而且读音与“包”相似;不同点是偏旁不同,意思也不一样。
(3)鼓励学生结合儿歌内容说说这六个汉字的偏旁与汉字的意思有什么关系。
(4)师在学生交流的基础上适当小结:像“饱、泡、跑、抱、袍、炮”这样的汉字叫做形近字,与我们在《识字3》中学习的由“青”字组成的一组汉字一样,声旁表音,形旁表义。汉字中的大部分字都是形声字。
7.拓展练习
1.教师出示“尧”字儿歌,利用形声字识字。
2.课件出示少、半、马组成的新字,学时创传遍儿歌,识记生字。
8.活动
“苗”字家族游戏。
三、学习“我的发现”
1.师过渡:同样的汉字加上不同的偏旁可以组成很多新的汉字,同样,同一个偏旁加上不同的汉字也可以组成新的汉字。中国的汉字就是这么神奇有趣,让我们一起来发现吧!
2.生自主认读“我的发现”中的三行汉字,读准字音,并与同位轻声交流自己的发现。
3.指名生分行朗读汉字,并说说自己有什么发现:
4.进一步引导学生发现每一行汉字在字义上有什么相同之处,指名生交流,师适当小结。
5.师小结:我们在学习汉字的时候,可以通过关注汉字的偏旁来理解这一类汉字的意思,这样识字更有趣,也更有效果。
四、课堂小结
1.拍手歌
形声字,好识记,音形义,有联系。声旁帮着读字音,形旁帮着辨字义。
2.说说这节课你学到了什么。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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