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二年级语文公开课教案

执教课题:狼和小羊

执教班级:202班

执教时间:2017年11月29日星期四第一节课

执教教师:丁少蓉

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文的朗读、感悟,让学生懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,他们是不讲道理的。

教学重难点:

重点:理解课文内容,读懂三次对话,认识狼的本质。

难点: 朗读到位,学会读书方法。

教学准备:课件、头饰、《伊索寓言》(书)

教学时间:两课时

第一课时

教学目标:

学习生字,初步了解课文内容。

教学过程:略。

第二课时

教学目标:1、能正确、流利、有感情地分角色朗读、表演课文。

2、通过学习,让学生懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,他们是不讲道理的。

3、将游戏掺入,寓教于乐。

教学过程:

一、音乐游戏导入:激发学习兴趣

1、音乐游戏表演

生听音乐曲调进行表演。师小结。

2、检查上节课的部分生词情况

狼看见故意弄脏扑去(出示课件)

师:小朋友们,你能用上面这几个词说说课文主要讲述了一件什么事?

生答后,师(板书:想吃)

二、精读课文

1、总领全文(课前指导)

师:狼很想吃小羊,你是怎么知道的呢?(出示课文开头:狼来到小溪边,看见小羊在那儿喝水。狼很想吃小羊……)齐读。

师:还有哪里也可以看出狼很想吃小羊?(出示课文最后一句)一起读!

师:你认为这是一只怎样的狼?你能用一个词来形容吗?

师:师小结:小朋友们已经知道狼很想吃小羊,但是狼并没有直接吃小羊,而是?课文中用了一个词——“故意找碴儿”(板书:故意找碴儿,连线)

师:那么,狼故意找了几次碴儿?都找了哪些碴儿呢?

(一)学习2、3自然段

1、狼第一次找碴儿

师:我们先来看狼第一次找碴儿(出示第2段),此时,狼一心想吃小羊,这句话该怎么读呢?哪位小朋友来读读!

师:你认为这位小朋友读得怎么样?好在哪里?哪里不好?应该怎么读?你来读读!(注意把!和?的语气读出来。)

2、小羊第一次辩解

师:小羊真的弄脏了狼喝的水吗?(生随意自由说。)

师:小羊到底有没有弄脏狼喝的水呢?(口说无凭,得有证据,出示图片)

师:我们来看这幅图(老师指图)狼此时站在哪里呢?(上游)小羊呢?(下游)小溪里的水是从哪儿往哪儿流的呢?(从上往下)水会倒着向上流吗?(不会)那么小羊会把狼喝的水弄脏吗?(不会)你认为狼第一次找的碴儿对吗?(不对)

师:哪位勇敢的小朋友来替小羊跟狼讲讲道理?

师:这个道理小羊明白吗?

师:亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?意思就是?

师:为什么呢?理由是(引读)——?(出示第3段)

师:小羊听了狼的话,先是——?(点红:吃了一惊)吃了一惊什么样子?

师:然后怎么说这些话的呢?

师:温和地说是怎样说呢?

师:他读得怎么样?有没有把小羊的“吃了一惊”和“温和”读出来?

师:听了小羊的辩解,你认为这是一只怎样的小羊呢?

师:你从哪里看出来?

师:下面我们就学学小羊,带着一颗善良的心,有礼貌地跟狼讲讲道理吧!

3、角色朗读

师:下面让我们来感受一下狼的盛气凌人、横加指责和小羊的温和、有礼貌。

4、小结

师:狼在上游,小羊在下游,小羊绝不会把狼喝的水弄脏,可狼偏说小羊弄脏了水,这就是狼第一次……?(师板书:故意找碴儿,连线)

(二)学习4、5自然段

1、狼第二次找碴儿

师:小羊这样善良有礼貌地跟狼讲道理,但是狼听得进去吗?

师:狼听小羊讲道理吗?

师:狼不但不听小羊讲道理,反而变成什么样?课文中用了一个什么词?(出示第4段)师:气冲冲是什么样儿?谁来学学?

师:咦?小羊那么有礼貌地跟狼讲道理,狼怎么反而变得气冲冲啦?想一想,为什么?

2、小羊第二次辩解

师:可怜的小羊去年真的在背地里骂了狼吗?(出示第5段)

师:小羊真的骂了狼吗?为什么?

师:小羊是怎样说这句话的?

师:谁来替小羊喊一喊呢?

师:面对凶恶的气冲冲的狼,小羊能这样大声喊吗?

师:那该怎样喊呢?哪位小朋友来试试?

师:感受到了吗?此时的小羊面对蛮不讲理的凶恶的狼是又惊又怕,又急又委屈,所以可怜的小羊喊道(引读)——?

3、角色朗读

师:下面让我们来感受一下狼的蛮横无理、怒气冲冲和小羊的又惊又怕,又急又委屈。请男生来读狼的话,女生来读小羊的话,再请一位小朋友读旁白。

4、小结

师:小羊说它去年还没出生呢,狼偏说小羊去年骂了它。狼无中生有地指责小羊,这就是狼

第二次……?(师指板书:故意找碴儿)

(三)学习第6自然段

1、狼第三次找碴儿

师:听了小羊的辩解,这下狼总该放过小羊了吧?狼有没有放过小羊呢?(出示第6段)生自由读第6段。

师:狼放过小羊了吗?狼是怎么说的?哪位小朋友来读读!

师:狼的意思是,小羊去年没有骂它,那就是谁骂它的?

师:狼还蛮不讲理地说(引读——师指:反正都一样!)狼说反正都一样是什么意思?

师:狼为什么一次又一次无中生有地诬赖小羊呢?他的最终目的都是为了什么?

生:想吃小羊。(出示句子:狼很想吃小羊……)

师:这个“很”还可以换成一个什么词呢?哪位小朋友来说说?你能把这个词语换进去读读吗?

师:正因为狼很想吃小羊,所以狼故意找碴儿,它不管有道理还是没道理(引读——师指:反正都一样!)狼都一样要吃小羊。

师:此时,你们从这故事当中明白了一个什么道理?

师:小结(课件出示:像狼一样存心要干坏事的人总会寻找各种各样的借口,他们是不讲道理的。)

三、分角色配音

师:播放《狼和小羊》动画片,让学生给其配音。

生:小组练习配音,并表演。

师:教师巡视指导、激励。

生表演。师小结。

五、拓展阅读

推荐《伊索寓言》一书,让学生进行课外拓展阅读。

六、续编故事

师:那么,可怜的小羊结果到底怎样呢?课文最后用了一个省略号(课件点击“……”)表示故事还没有结束,小朋友们自己想想,然后再小组交流,为这则寓言故事续编一个结尾。

板书:吃

和