14 小马过河教学目标

《小马过河》教案

教学目标

1、认识“驮、磨”等14个生字,会写“愿、意”等8个字,会写“愿意、立刻”等词语。

2、理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。

3、有感情地分角色朗读课文。

教学重点

学会本课生字。懂得“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”这句话的意思。

教学难点

理解“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。”这句话。

教学过程

第二课时

一、用字词卡片检查生字读音

二、精读课文,读出感情

(一)一说小马

出示第一、二自然段

理解小马已经长大了,愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。

1、出示第一自然段。

理解“马棚”:养马的地方。

2、出示第二自然段。(学生分角色朗读)

思考:从老马和小马的对话中你知道了什么?

参考:知道了小马长大了,很愿意帮助妈妈做事。从“您”看出小马不但爱劳动,而且有礼貌。

3、教师自行选择几个重点词语加以指导,并结合指导朗读。如“连蹦带跳地说”,写出小马说话时的动作、神态,表示小马愿意做事。还可以换上“一蹦一跳”、“蹦蹦跳跳”、“跳呀蹦呀”等词语。

(二)二识小马

(1)出示第三至四自然段(学生自由朗读)

思考:小马驮着麦子到磨坊去,遇到了什么困难?它是如何想又如何做的?

1、遇到的困难:“跑着跑着,一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。”

“去路”:指往前走的路。

“挡住了去路”:就是没法再往前走。

2、如何想:小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!

这是()的小马。(参考:胆小、依赖父母、做事小心)

3、如何做:小马问老牛,老牛怎么说?

老牛说:“水很浅,刚没小腿,能蹚过去。”(出示图片小河没过老牛小腿)

(2)出示第五至七自然段,

1、从“小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备趟过去。”这句话中你知道了什么?

参考:从这句话我知道小马没有自己先动脑筋思考就准备蹚过小河,他是匹冲动行事的小马。

2、小松鼠说河水很深。和老牛说的比较,为什么它们的说法不同?

出示图片(老牛、松鼠与小河高度的对比图片)

小结:小马要过河,老牛说河水浅,小松鼠说河水深。它们之所以说法不同,是因为它们的身体条件不同,感受也不同。老牛身材高大,河水可能只没过它的小腿。松鼠个子小,河水可能会淹死它。

填一填:

因为老牛身材高大所以说河水浅,刚没过小腿。

1

因为松鼠个子小所以说河水深,会淹死它。

出示第六自然段

3、出示句子:“小马……才好”

参考:小马听了老牛和松鼠完全相反的话,不敢过河了。小马既不动脑筋想一想,又不敢试一试,所以不知道怎么办才好。

三、教师指导分角色有感情地朗读第四至第六自然段,加深对内容的理解

1、小马问老牛的话,后面是问号,要用疑问的语气读。老牛的回答,说得平静,因为它认为河水很浅,要读得平缓。可以让女同学读小马的话,男同学读老牛的话,分角色练习朗读。

2、松鼠的话同老牛的话就不同了,“拦住他大叫”,后面的话用的是感叹号,表示语气加重。“小马!”一声大叫,要读得急促些,声音要高一点,两个“别过河”,速度要快一些,连着读,第二个“别过河”语气要加重些。

3、“小马吃惊地问”,不是一般地问,“吃惊”,吓了一跳,表示小马害怕,紧张。教师可示范,读出语气来,再让学生练读。

4、第六自然段中小马“叹了口气”说的话,是拿不定主意,无可奈何,只好回去问妈妈,要读得轻缓。

5、四人一组练习分角色朗读。

四、出示第七自然段

(三)三学小马

1、指名读,找出小马妈妈说的话。

思考:小马的妈妈是怎么说的?你从它的话中懂得了什么?联系上下文理解这句话的意思。

出示:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就知道了。”

参考:小马来到河边,老牛说河水浅,它“立刻”准备过河;松鼠说河水深,小马“连忙”收住脚,不敢过河了。全句的意思是说,不要只是听别人一说就信以为真,一定要自己动脑筋想一想,在思考的基础上,再亲自试一试。因为别人说的,往往只适合别人。别人说的对不对,要想一想,并实践一下,才能得出正确的结论。

五、出示第八自然段(指生朗读)

1.思考:小马是怎么过河的?过了河它有怎样的感受?在文段中,找出答案来。

出示:他下了河,小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。

2、小马的这种感受是怎么得来的?

答:这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大,也不像松鼠那样矮小。

这个故事故事我们:别人说的话是不是对的,要动脑筋思考,并亲自试一试,才能得出正取的结论。

六、总结全文

抓住老马的话,让学生联系全文理解,各抒已见;让学生明白:

这个故事故事我们:别人说的话是不是对的,要动脑筋思考,并亲自试一试,才能得出正取的结论。

七、拓展延伸

(一)你同意下面的说法吗?说说你的理由。

◆河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深,所以老牛和松鼠对小马撒谎了。

◆小马向很多人请教,是对的。

◆别人的经验不一定可靠,得自己去尝试。

◆什么事都要自己尝试,别人的话不可信。

(二)拓展阅读

《冬夜读书示子聿》

陆游

2

古人学问无遗力,

少壮功夫老始成。

纸上得来终觉浅,

绝知此事要躬行。

八、布置作业

1、跟小伙伴分角色朗读课文。

2、讲《小马过河》的故事给家里人听。

3、编课本剧表演《小马过河》。(选做)

4、想象,小马过了河,在回家的路上,又遇到松鼠、老牛,它会说些什么?(选做)九、板书设计

14 小马过河

——自己动脑筋试一试才行

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