1.数数、读数公开课参赛课教案

11-20各数的认识

教学内容：教科书第82~83页11~20各数的认识。

教学目标：

1 让学生在数数、读数的活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11~20各数的大小、顺序，并初步感知11~20各数组成。

2 使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。

3 在学生认数活动中，获得成功的体验，培养对数学学习的自信心，增强对数学学习的情感。

教学重点：认识计数单位“十”

教学难点：理解10个一就是1个十，感知十进制

教学准备：课件、小卡片、小棒等

教学过程：

一、情景引入，激发兴趣

谈话：小朋友你们看，谁来了？（课件:喜羊羊）喜羊羊想知道我们小朋友学习了哪些谈话：“羊羊运动会”要开始了，你们看，运动员们出场了，我们一起来数一数有几名运动员。（课件：10名动物依次出场，老师指学生数）

提问：一共有几名运动员？ 二、认识计数单位“十”

1、数一数

师：村长要给每一名运动员发彩旗。需要准备多少根小棒来插彩旗呢？我们来帮他数一数，看（课件：十根小棒），请大家快速的拿出小棒，像这样一根一根的，数出十根小棒，一边数，一边摆，你们会吗？

要求：我来看看，哪位小朋友的动作最快。学生动手操作，评价：这个小朋友摆得很好，既整齐又快。

师：小朋友，都摆好了吗？

谈话：老师也来摆一摆。我先摆

1根，我们也可以说这是1个一；那2根呢？就是2个一；接下去3个一……10个一。

刚才我们一根一根地数了几个一。（板书：

10个一）

师：请小朋友们也用这样的方法数一数，你的桌上有几个一？（指3名回答）评价：看谁的动作最快，某某某已经完成了。

追问：一共有几根小棒？

2、捆一捆

谈话：10个一就是十，有十根小棒，我们就可以把他们捆成一捆（课件演示）。你想知道怎么把10根小棒捆成一捆吗？请小朋友们注意观察，看虞老师是怎么捆小棒的。

老师示范捆小棒。

谈话：你们想自己来试试吗？（想）看，我们把10根小棒拿在左手，右手撑开皮筋，接着套在小棒上，再转，再套。学生跟着做。

谈话：（顺势手中拿着一捆小棒）刚才啊我们把10根小棒捆成了1捆。一捆有几根小棒？（集体回答；10根）

师引导：10根小棒就是----10个一。我们把它们捆成了1捆，也就是1个十。（边板贴边说）所以我们可以说：10个一是1个十。（边说边补充：是）

谈话：跟着老师说10个一是1个十。带着学生读两遍。也可以说：1个十是10个一。

师：老师还要告诉小朋友这里的一和十在数学上叫做计数单位。（板贴：计数单位）

3、拿一拿

谈话：刚才啊我们把10根小棒捆成了1捆，1捆小棒也就是1个十，那现在啊你们能用最快的速度拿出10根小棒吗？看谁最聪明！

提问：某某某他手里拿的是1捆小棒。这一捆是10根吗？为什么？

预设：因为一捆就是指1个十。（指板贴）

师：生活中不光小棒可以这样10根捆成一捆，为了方便，还有许多物体也能像这样10个10个地拿起来比较方便。（出示：铅笔、羽毛球）

谈话：文具店里的铅笔，通常10支铅笔装成1包，也就是1个十。将10个羽毛球装成一筒卖，也就是1个十。（课件演示）

提问：如果喜羊羊要买10支铅笔，就只要拿？（一包）为什么这么拿？（预设：因为一包是1个十）那买10只羽毛球呢？（拿一筒）为什么这么拿？（预设：因为一筒是1个十）

三、认识11～20各数

1、认识12 （1）摆一摆

谈话：你们瞧，羊羊运动会又来了两名运动员，现在要准备多少根小棒了？请小朋友们摆出12根小棒，看谁摆得又快又好，还要让别人一眼看出来是12根。

学生动手操作。教师巡视。（巡视时选2名不同摆法的，展台交流）

展台交流：我们先来检验一下他们摆的对不对？

生1：一根一根摆，摆12根。（学生一齐数一数）

生2：摆一捆和两根

提问：你怎么知道这里有12根小棒？

预设：因为1捆就是1个十，再添2根，合起来是12根。

（2）

比一比

谈话：小朋友们，我们来比一比这两种摆法，你更喜欢哪一种摆法？为什么呢？

预设：摆1捆和2根。这样我们能够很直接的看出有12根小棒。

谈话：对呀，我们知道，这一捆小棒就表示1个十，再加2根，就是12根。我们学习了知识就要学以致用，服务于我们的生活。表扬这位同学。

2、认识十几

师：喜羊羊在运动会上参加了摆小棒比赛，

它一下子摆出了2种。现在它想考考小朋友的眼力，你能很快看出来摆了多少根吗？怎么看出来的？（课件出示：11、13根小棒）

师：你是怎么看出来的？

比较：我们看喜羊羊摆的11、13，有没有什么相同的地方？

（预设：都是先摆一捆，再加几根）

过渡：看来摆十几呀，只要一捆也就是1个十再加几根就可以了。

提问：你喜欢十几呢？怎么摆？指名说说。先想一想你为什么这么摆呢？

师：请小朋友们动手摆出自己喜欢的十几。

学生动手操作。

交流：你喜欢十几？怎么摆的？为什么这么摆？（指名2人回答）

谈话：你们想知道虞老师喜欢十几吗？猜一猜（高了、低了）（出示课件）

提问：虞老师喜欢的是多少呢？（19）你怎么知道的？

预设：因为一捆就是1个十，再加9根，就是19根。你回答的真棒！

谈话：现在啊，这里有9根小棒，也就是几个一？（9个一）虞老师再添上1根小棒，这就变成了——10个一，（指着板贴）10个一是1个十，所以我们就能把这10根小棒捆成一捆。

提问：现在这里有几捆小棒了？（板贴：2捆小棒纸片）是几个十？（板书：2个十是20）。

提问：20里面有几个十？（2个十）2个十是20，读两遍。

四、巩固练习，深化新知

1、想想做做第2 题

谈话：喜羊羊在运动会上的摆小棒中获得了第一名，想不想知道是什么奖品啊？（课件：直尺）

谈话：之前啊，我们已经认识了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这些数。观察一下这把尺，有哪些数字宝宝是我们今天认识的新朋友？揭题：对呀，这就是我们今天认识的新朋友11-20各数。（板贴课题）

谈话：你能从20倒着数到11吗？2个2个数，从10数到20呢？

追问：11到20都是在10的哪边？都在10的后面说明比10大还是小？

问题：15离12近还是离17近？比12大比14小的数是几？

2、想想做做第1题

谈话：喜羊羊又给大家带来了一些糖果，为了奖励在这节课上表现出色的小朋友。在这之前，虞老师要请1位同学到上面来抓一把，看看你能抓到多少颗糖？（指名1人）

提问：你估计一下你大约抓了多少颗糖？你再来猜猜看？（指名1-2人回答）

谈话：那我们一起来数数看到底某某某一把抓了多少颗糖呢？（一颗一颗的数）

提问：你会写一写这个数吗？

3、想想做做第4题

提问：喜羊羊还想请咱们吃草莓呢，草莓图跑到了我们书本上来啦！打开书P83页。请大家猜一猜，这里大约有几颗草莓？（指名回答）

追问：要知道某某某估计得对不对，我们就要来数一数。在数之前，想一想，有没有好办法数的时候能既不重复也不遗漏？

谈话：为了保证数草莓的时候不重复不遗漏，我们可以边数边作记号。那我们就用打勾的方法吧。让我们一起来数一数。1、2、3......10，停，我们知道10个一是1个十，现在我们把10颗草莓圈起来，这样一眼就可以看出草莓有十几颗了（14）像老师一样，在这里画上一条直线，写上14。

师：小朋友们，想一下我们刚才数草莓时，用了什么好方法可以不重复不遗漏？（预设：可以边数边作记号，数满10个圈起来）

师：喜羊羊这里还有很多的小花伞呢？你们能不能用我们刚才数草莓的方法，来数一数有几把小花伞呢？谁愿意到展台上来完成。（指名1人）

学生独立完成，交流反馈。

4、想想做做第5题

谈话：小朋友们表现的真棒！其实我们今天认识的11-20这些小朋友，在我们生活中处处都有，你们能告诉老师在哪里能看到吗？（提前铺垫）

谈话：瞧！老师这里啊也找了一些图片，你们认识吗？谁能来说说这些图是什么吗？图上的这些数表示什么呢？

5、想想做做第6题

谈话：刚才喜羊羊看看小朋友们都善于观察，有一双火眼金睛，接下来啊，他要考考大家动手的能力，你们能行吗？

打开书本83页。从右边，先数出10张，用手捏一捏，看看有多厚？

再从右边数出20张，看看有多厚？

五、总结

师：小朋友，今天我们和喜羊羊一起认识了哪些新朋友啊？还知道了什么？

请小朋友课后做个有心人，注意观察和思考，这样我们会变得越来越聪明。

拓展应用：

课件出示

11 12

13 。。。。。。

19

谈话：今天我们通过摆小棒认识了这些新朋友，摆的小棒都是一捆加几根，我们已经知道1捆就是1个十，几根就是几个一。所以我们可以说，1个十和1个一合起来就是11；1个十和2个一合起来就是12；接下去1个十和3个一合起来就是13.……

1个十和9个一合起来就是19。

板书设计：

11-20各数的认识

10个一就是1个十

2个十就是20

计数单位