识字加油站+我的发现优质课教案设计

部编版一年级语文下册《语文园地五》教学设计

太和县民安路小学

乔淑云

文本简析:

语文园地五安排了五个板块的内容。

“识字加油站”以字族文识字形式呈现, “饱、泡、跑、抱、袍、炮” 6个形声字,左边偏旁表意, 右边部件

“包” 表音, 让学生理解形声字构字规律的同时, 感受字族文的有趣。

“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字,旁边有学习伙伴的提示:“口字旁的字大多与嘴有关。

”让学生在偏旁归类的同时,进一步理解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。

“字词句运用”有两项内容。第一项是“选一选,填一填” ,要求学生能辨别形近字和同音字,并能在具体语境中正确运用。第二项是查字典的练习,让学生继续巩固用音序查字

法查字典。

“日积月累”安排的是四句歇后语,学生在积累歇后语的同时,感受这种特殊的传统语言形式的生动有趣。

“和大人一起读”安排的是《伊索寓言》中的经典故事《狐狸和乌鸦》

,通过和大人一起阅读,了解故事的内容,明白包含的道理,分享阅读的收获。

教学目标

:

1、在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

2、在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。

3、区别理解“青和清、在和再”的意思,会用它们填空。练习查字典,培养学生查字典的学习习惯。

4、正确、流利、有节奏地朗读歇后语,借助图片大致了解描述的内容,并背诵积累。

5、和大人一起朗读故事,明白故事主要描述的是什么内容,知道狐狸为什么对乌鸦说

好话,懂得乌鸦上当受骗的原因,启发学生不能听信花言巧语,要专注做好眼前的事。

教学重点:

教学难点:

1、生字部首与其意思的密切联系。

2、懂得乌鸦上当受骗的原因,启发学生不能听信花言巧语,要专注做好眼前的事。

教学准备:

相关课件等。

课时安排:

2课时。

教学过程:

第一课时

同学们，我们已经学完了第五单元，相信你们一定都学到了很多本领，那今天我们就一起到《语文园地五》来比试比试，看看谁的本领强！听说你们要比赛，你们的好朋友喜羊羊也想来看看热闹呢！看，它已经来了，正和我们打招呼呢！大家也一起给它打个招呼吧。

一、情境导入,识字加油站

喜羊羊为了给我们助兴，还给我们带来一则字谜呢！（课件出示字谜）好，那我们的比赛就从猜字谜开始，这也就是我们今天比赛的第一关《识字加油站》（教师板书）。

同学们,要想猜出谜底，必须先把谜面读懂。现在请你们打开课本63页自读字谜，不认识的字拼一拼它上方的音节，注意一定要读准字音。（学生自由读字谜。）

同学们,谁能一个人来读读字谜?（指生读，其他同学正音。）

同学们,要想读懂这则字谜，必须先过了生字和新词关。

【

课件出示带音节生字:饭、能、饱、茶、泡、

轻、鞭、炮】

认识它们吗?自己先拼读一下。

谁来当小老师带领大家拼读?（指生拼读）

同学们,现在老师把你们按男女分成两组进行比赛

,看看哪组拼读最精彩！（男女生赛读。）

同学们，现在大家一起来拼读吧，每个字连续两遍（集体拼读）。

同学们,现在这些生字宝宝的帽子飞走了,你们还认识它们吗?自己先看看。

谁来当小老师带领大家读读?（指生领读）

同学们,把我们的小火车开起来吧。（开火车读）

同学们,一起来读读吧。（齐读）

同学们,你是怎样识记这些字的?小组交流交流吧。

谁来把你们小组的识记好方法与大家分享分享?

预设:

形声字识记:泡、饱、炮。

加一加:饭。

【课件出示:饱、泡、跑、抱、袍、炮

】同学们,这是

6个形声字。左边偏旁表意,右边部件“包”表音。

同学们,喜羊羊为你们鼓掌,你们真棒!听听,它又说了什么? 【课件出示泡泡语:你能看图背诵这则谜语吗?】自己试试背诵。

谁来展示展示你超强的记忆力?

现在我们来分组

PK ,看看哪组背诵最精彩?

同学们,一起来背背吧。

设计意图:借助学生们喜欢的卡通人物图片导入, 引领学生在趣味观察中认识儿歌中的

主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的,既提升了识字

实效,又尊重了学生自主发展的需要。

二、认真观察,我的发现

同学们,你们表现得非常棒!现在喜羊羊要带你们去汉字王国逛逛。一年一度的汉字王国运动会就要开幕了,让我们随着喜羊羊一起去看看都有哪些队伍参加吧。

1、

【课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族, 并出示相应生字

“吃、

叫、

吹、

咬”

。

】

同学们,请齐读生字,看看这四个字有什么共同点?【

课件出示:口字旁

】

你们知道口字旁的字大都和什么有关吗?

预设:

【

课件出示:口字旁的字大多与嘴有关。

】

同学们,这支队伍想扩充队员，来壮大队伍，还有哪些字宝宝可以参加?

预设:喊、叹”等。

2、

【

课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族, 并相应出示生字

“提、

拔、

捉、

拍”

。

】

同学们, 请睁开你们的火眼金睛仔细观察这些生字, 看看你有什么新发现? 【

课件出示:提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片】

同学们,提手旁的字和什么有关?谁能再说几个这样的字?

预设:

【课件出示:提手旁的字多数与手部动作有关。

】

3、

【

课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族, 并出示生字

“跑、

跳、

踢、

踩”

。

】

同学们,最后一支队伍比较特殊,你们来看看都有谁呢?打打招呼。

同学们,这一组字又有什么相同点? 【课件出示:足字旁】

预设:

【

课件出示:足字旁的字多数和脚部动作有关。

】

谁能再说几个跟脚部动作有关的字?

预设:跺脚、跳跃等。

设计意图:借助有趣的情境,引导学生观察思考,在自主发现中了解汉字造字规律,初步树立归类识字的意识。

三、情感体验,字词句运用

1.同学们,喜羊羊在汉字王国玩得特别开心、愉快，因为它还游览了这里的山山水水，它看到了哪些美景呢?【

课件出示:青山和清泉图文

】

【

课件圈出:青、清

】

请仔细观察这两个字,看看你们发现了什么?

预设:读音相同，但意思不同。

“青”表示绿色，而“清”表示清澈和清楚。

【课件出示:远处有

( ) 山,近处有

( ) 泉。

】你们能填填吗?自己先试试看。

谁来把你所填的与大家分享分享?说明理由。

“青”和“清”还可以组哪些词语?你能用这些词语造句吗?小组讨论讨论。

同学们,谁来把你们小组的讨论成果与大家分享分享?

【

课件出示:在、再

】同学们,谁知道哪个是“再见”的

“再”?说明理由。

预设:在生活中我们经常能听到“再见”这个词, “再”表示又一次的意思。

“在”表示存在或者表示存在于某地点,比如:在家、在路上、在公园。【课件出示选字填空:放学了,大家

( ) 教室门口和老师说

( ) 见。

】你们能填填吗?自己试试。

同学们,谁来把你的答案与大家分享分享?说明理由。

【课件出示选字组词练习:( ) 家、正

( ) 、

( ) 学校、

( ) 次、

( ) 来。

】

同学们,知道怎么填吗?小组讨论讨论。

同学们,谁来把你的所填与大家分享分享?

同学们,你们能用填写的词造句吗?谁来试试?

2.同学们,喜羊羊看到你们识字、辨字的能力都很强，它还想领略一下你们查字典的本领呢！（1）你们还记得音序查字法的步骤吗?谁来清楚地说说?（课件出示查字典步骤：①在“汉语拼音音节索引”里面找出大写字母；②在字母下面找出音节，看它在第几页；③翻到正文的那一页，找到音节，就能找到要查的字。）

游戏：

（2）翻字典游戏：看谁先从字典里找到这几页：22页、180页、205页、518页。

（3）同学们,现在我们来进行查字典

PK ,比比谁最快。

【

课件出示:溪、解、准、楼、伯

】

设计意图:通过生动的图片,直观理解“青”和“清”的意思,再填字组词造句,降低了学习的难度。比较两组同音字时,都是先理解再运用,符合学生的认知规律。同时,借助有趣的“翻字典游戏”激发了学生查字典的兴趣。

第二课时

一、诵读歇后语,日积月累

同学们,喜羊羊知道我们是猜谜高手,它给我们带来几幅图画谜语,你们能猜出每幅画

的谜底吗?【

课件出示:小葱拌豆腐图片】

同学们,请看这盘菜的颜色,谁能用一个词来形容?

预设:

又青又白、绿白相间、清清

(青青

) 白白„„【

课件出示:一清

(青

) 二白

】

【

课件出示:竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片

】同学们,依次猜猜?【

课

件出示:一场空、节节高、七上八下】

同学们, 刚才我们猜的是歇后语。

歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式,它由前后两部分组成:前一部分起“引子”作用,像谜语,后一部分像谜底。

【

课件出示歇后语图文】

同学们,请自读歇后语,对照图片体会其中的含义。

同学们,请同桌对读歇后语,一人读前一部分,一人读后一部分。

【

课件出示歇后语的前一部分

】同学们,请齐读后一部分。

同学们,请小组交流学习,互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止。

同学们,老师这儿收集了一些歇后语,你们想分享分享吗?【

课件出示歇后语图文:和尚打伞——无法无天

井底青蛙——目光短浅

瞎子点灯——白费蜡

老虎屁股——摸不得

麻雀虽小——五脏俱全

画蛇添足——多此一举

大海捞针——没处寻

兔子尾巴——长不了

老鼠过街——人人喊打

墙上茅草——随风两边倒

小结:

同学们,歇后语的种类有很多,有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等,内容广泛,感

兴趣的同学可以去搜集。

设计意图:本环节设计主要以读为主,熟读成诵。让学生以多种方法练习朗读,借助图

片,在读中感悟,并鼓励学生去搜集、去积累。

二、共同阅读,感悟道理

同学们,一个晴朗的日子,乌鸦找到了一片肉站在大树上,正准备回家喂宝宝,却遇到

了树下寻找食物的狐狸。

【

课件出示:短文插图

】接下来会发生什么事情呢? 【课件配图播

放故事】

同学们,请再读短文,注意读准字音,读通句子。

同学们,现在我们来分角色朗读短文,有毛遂自荐的同学吗?其他同学评议。

同学们,一起来读读短文,把短文读得正确、流利。

同学们,故事中讲到了谁?它们之间发生了什么事?

同学们, 狐狸几次对乌鸦说话?乌鸦有什么表现?画出狐狸的话读一读, 想想狐狸为什

么要这样说话?乌鸦为什么上当受骗?

同学们,通过这个小故事你明白了什么道理?

同学们,你想对故事中的狐狸说些什么?对故事中的乌鸦说些什么?

同学们,如果今后你遇到这种情况,你会怎么做?小组讨论讨论。

同学们,谁来把你们小组的讨论成果与大家分享分享?

三、快乐作业,拓展延伸

同学们, 回家和大人一起朗读

《狐狸和乌鸦》

这个小故事, 把你学到的内容讲给大人听。